二年级下美术教学设计-风来了苏少版.docxVIP

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风来了苏少版二年级下美术教学设计

一、教学目标：

（一）知识与技能目标：

让学生了解“风来了”的表现形式，学习风的基本画法，能够运用线条、色彩等表现手法，创作出富有创意的“风来了”作品。

（二）过程与方法目标：

通过观察、分析、实践等环节，培养学生对美术学习的兴趣，提高动手操作能力和创新能力。

（三）情感、态度和价值观目标：

培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，培养合作精神，提高审美能力。

二、教学内容：

《风来了》是苏少版二年级下册第7课的内容，本课要求学生通过观察和想象，运用线条、色彩等表现手法，创作出富有创意的“风来了”作品。

三、教学重点与难点：

重点：学习风的基本画法，能够运用线条、色彩等表现手法，创作出富有创意的“风来了”作品。

难点：如何表现风的特点，创作出富有创意的作品。

四、教具与学具准备：

教师准备PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1.教师播放PPT，展示自然界中的风，引导学生观察风的特点。

2.学生分享观察到的风的特点。

（二）新课教学（15分钟）

1.教师讲解风的基本画法，演示如何表现风的特点。

2.学生跟随教师练习风的基本画法。

3.教师引导学生发挥想象，创作出富有创意的“风来了”作品。

（三）学生创作（10分钟）

1.学生动手创作，教师巡回指导。

2.学生互相欣赏、交流作品，教师给予鼓励性评价。

（四）作品展示与评价（5分钟）

1.学生展示作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，强调创作过程中的优点，提出改进意见。

六、板书设计：

板书设计如下：

风来了

观察风的特点

学习风的基本画法

发挥想象，创作富有创意的作品

七、作业设计：

1.学生回家后，继续练习风的基本画法，创作出更多的“风来了”作品。

2.家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，提高审美能力。

八、课后反思：

本节课通过观察、实践、创作等环节，让学生了解了风的特点，学习了风的基本画法，创作出了富有创意的“风来了”作品。在教学过程中，注重培养了学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。同时，加强课堂纪律管理，使美术课堂更加有序、高效。

重点关注细节：教具与学具准备

教具与学具准备是美术教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果和学生的学习体验。在《风来了》这一课的教学设计中，教师需要精心准备合适的教具和学具，以支持学生更好地理解和掌握风的特点以及相关的绘画技巧。

一、教具准备

1.PPT：教师需要制作或选择包含不同场景中风的特点的PPT，如草原上的风、海边的感觉、树叶摇曳等。这些图片可以帮助学生直观地了解风的表现形式和特点。

2.实物模型：可以准备一些简单的实物模型，如羽毛、纸片等，让学生亲自体验风的作用，观察在不同风力下物体的动态变化，从而加深对风的理解。

3.绘画示范：教师需要准备几张不同风格的风的绘画示范作品，这些作品可以来自教材、网络或教师自己的创作，用以展示不同的表现手法和风格。

4.视频资料：如果可能，可以准备一些关于风的自然现象的视频资料，让学生通过视觉和听觉的双重体验，更全面地感受风的存在和力量。

二、学具准备

1.画纸：为学生准备足够大的画纸，以便他们可以自由地创作出富有想象力的风的作品。画纸的材质也需要考虑，尽可能选择适合水彩画的纸张，以满足本节课的表现需求。

2.画笔与颜料：提供各种尺寸的画笔和丰富的水彩颜料，让学生能够选择适合自己的工具和颜色，进行创作。也可以准备一些特殊效果的画材，如海绵、刷子等，激发学生的创作灵感。

3.辅助工具：如水杯、纸巾等，帮助学生清洁画笔和维持课堂卫生。

三、教具与学具的运用

教具与学具的准备是美术教学的重要环节，它直接关系到教学的质量和学生的学习效果。在《风来了》这一课的教学设计中，教师需要精心准备各种教具和学具，合理运用它们引导学生观察、实践和创作，从而帮助学生更好地理解和掌握风的特点以及相关的绘画技巧。

在继续深入探讨教具与学具准备的重要性时，我们需要强调几个关键点，以确保教学活动的顺利进行和学生的积极参与。

四、教具与学具的多样性

教具与学具的多样性是激发学生创造力和探索精神的关键。在《风来了》这一课的教学中，教师可以通过提供不同类型的教具和学具，让学生在绘画过程中有更多的选择和尝试。例如：

1.不同材质的画纸：除了普通的水彩纸，还可以尝试使用粗糙的纸张、布料甚至是透明的塑料薄膜，让学生感受不同材质对风的表现效果。

3.丰富的颜料：除了基本的水彩颜料，还可以提供一些特殊的颜料，如闪光粉、泡沫颜料等，增加作品的视觉效果。

4.其他辅助工具：如吹风机、海绵