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电阻----教学设计

电阻----教学设计

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教学目标：

［知识与技能］

1.知道电阻的定义、单位、单位换算及符号；

2.知道影响导体电阻大小的因素

［过程与方法］

通过实验探究影响导体电阻大小的因素，体会控制变量法。

［情感、态度与价值观］

通过探究影响导体电阻大小的因素，培养学生科学探究精神，培养学生分析问题，解决问题的能力，提高学生的动手能力。

教学重点：

电阻定义、单位、换算及符号。

教学难点：

影响电阻大小的因素。

教具：

干电池两节、小灯泡、开关、电流表、金属丝（铜丝、竦铭合金丝、铅笔芯）、导线若干。

教学过程：

引入新课

多媒体出现课本插图，两名同学的对话：男孩说：“我想设计一盏亮度可调节的电灯。女孩说：“要调节电灯的亮度，电阻----教学设计全文共

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由此引起学生思考，学生回答自己的方法，并尝试用自己的方法去改变电路中的电流。（学生上黑板利用所提供器材演示）活动1:尝试改变电路中电流的大小

［小结］

方法1:电路中接入同一导体时，改变导体两端的电压

方法2：保持电路两端的电压相同，改变接入电路中的导体。

二、新课教学

1、电阻

通过活动1,再次提出问题：为什么电路两端的电压相同时，接入电路中的导体不同时，电路中的电流不同呢？教师引导学生思考，得出电阻的定义，并介绍电阻的单位、符号、单位换算关系.

电阻：导体对电流的阻碍作用。

符号：R、电路元件符号：「一ua

国际单位：欧姆，简称欧，符号：Q

常用单位：千欧（kQ）,兆欧（MQ）IkQ=1000。1MQ=1O6Q

1、影响电阻大小的因素：

多媒体出示图片：不同的导线，引导学生思考。

电阻----

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活动2探究影响导体电阻大小的因素

猜一猜：导体的电阻可能与导体自身的材料、长度、横截面积等有关。

设计实验：（1）如何比较导体电阻的大小在同一电路中通

过比较导体中电流的大小来比较导体的电阻（2）方法：控制变量法.

［小结］导体的电阻大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

活动3探究导体电阻与温度的关系

教师将灯管中的灯丝接入电路中，用打火机对灯丝加热学生观察现象并小结。

［小结］导体的电阻大小还与温度有关。温度越高，电阻越大（大多数导体）三、练习

四、总结五、作业。

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一、改变电路中的电流改变电路两端的电压

改变接入电路中的导体二、电阻（R）

1、定义：导体对电流的阻碍作用.

单位：国际：欧姆欧Q常用：千欧（kQ）兆欧（MQ）

IkQ=1000。1MQ=1O6Q

符号：R电路元件符号：一o—三、影响导体电阻大小的因素：

材料、长度、横截面积、温度。

［教学反思］

本节课我始终由生活现象中提出问题，让学生思考并动手操作，让学生对知识的理解深刻的同时，提高了学生的动手能力。在探究影响电阻大小因素的过程中，让学生体验了科学探究的过程，效果不错。之前在讲解电阻与温度的关系时，都采用多媒体播放视频，效果一般，学生印象不够深刻,今天这节课，我做了大胆的尝试，用演示实验来讲解，开始用灯泡的灯丝进行实验，虽然效果不错，但灯丝太容易断了。请教多位有经验的老师后，决定取灯管（电棒）中的灯丝，电棒的两端各有一个灯丝，用此灯丝来做实验，只需加热几秒的时间，灯泡亮度就有明显的变化，电流表示数变化也很明显，而且易接入电路，效果很好。本节课是只在时间安排上稍紧，练习较少，以后应电阻----

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