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教学评一体化心得体会

教学评一体化心得体会1（1173字）

通过阅读杂志《小学教学设计》让我学习了一个新的关键词“教

学评”一体化。拜读完《教学评一体化：促文化品格培养落地》和《基

于主题语境的小学英语[教学评一体化]设计路径》两篇__，让我知道

“教学评”一体化指的是教师的教、学生的学、课堂的评都是紧紧围

绕教学目标来展开，在这过程中包含了教师对教材的思考，对教学目

标的把握，对教学策略的选择以及对教学效果的预测。通过应用“教

学评”一体化，学生能够获得更加有效的学习路径，教师能够依据学

生的学习情况给予恰当的指导和辅助，从而提升学生的学习效能。下

面就小学英语“教学评”一体化的实施策略，谈几点粗浅的看法。

一、基于课时，目标具体化

清晰的教学目标是“教学评”一体化的核心和前提，它具有导教、

导学和导评的功能。因此教师在确立目标之前，必须研究教材语境，

明确学习范围，挖掘育人价值。首先，教师要依据《课标》要求，分

析教材并梳理出本单元核心学习内容和要求。接着，依据本单元主题

语境，综合梳理学生学情并明确教学起点。最后，分析整合结果，确

定本课时具体教学目标，明确教评依据。

二、逆向设计，评价前置

传统的教学模式中，很多教师习惯于将评价任务的设计“全后

置”，忽视了过程性的评价。本周推介的两篇__中都提到“逆向设计”，

何为“逆向设计”？它是由美国格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰提出

的理论，将评价任务放置于教学活动之前，而不是最后，这样的设计

确保了教学活动始终围绕着教学目标进行着，教学评价也能够及时发

挥着反馈和促进作用，从而更有利于本课教学目标的达成。

三、以学定教，学为中心

“教学评”一体化强调“以学定教”，即教师在教学过程中要以

学生为主体，将课堂的重心从教师的教转到学生的学，从学生的学习

角度思考问题，改进教学策略。教师依据学生的学习目标和实际学情，

思考如何在教学中促进学生的学，从而让学生的主观能动性得以充分

发挥，真正成为学习的主人。例如，在进行6AUnit7ProtecttheEarth

教学过程中，教师布置了一个特殊的“作业”，让学生走进生活，从

身边的细节发现污染给生态环境造成的影响，并且结合知识撰写调研

报告。这个特殊的任务让教学环境不再局限于课堂，而是让学生自主

掌握英语知识，并在生活中学以致用。

通过学习，让我知道在教学模式中不能忽视过程性评价，联系自

己的教学实际，发现还有待学习和改进。今后，还要多加阅读、多加

思考，将学习的教学理念运用到实际工作中去，完善教学策略，提升

教学水平，让我的学生在英语学习领域不断前进。

教学评一体化心得体会2（525字）

为深入贯彻落实《义务教育课程标准（版）》课程方案实施精神，

进一步推进玉泉实验中学课程改革，帮助教师提高新课标把握水平，

提升专业素养以及将新理念转化为教学实践的能力，9月19日玉泉

实验中学邀请泰安市教育专家崔成林教授同老师们一起学习新课标。

会上，崔成林教授对“基于新课标的教学评一体化”做了深度的

解读和探讨。

首先，崔教授从新课标的内涵和中考命题两个方面阐述了为什么

要实施新课程标准，其次，崔教授聚焦新课标下的课堂教学，从如何

制定符合新课标的素养目标、如何高质量达成学习目标以及如何落实

高标准评价三个方面阐述了怎么贯彻落实新课标。老师们静静聆听，

深深思索，被专家对新课标的深刻解读所震撼。

最后，李校长就此次培训进行总结：“学要有样子，教要有规范。”

真正领悟小先生、新小先生和读书的内涵，并且把这个内涵在课堂上

展现出来，我们教育就做好了。

通过本次培训活动，老师们深觉崔教授讲座的内容实用性之强，

对“义务教育阶段课程标准＂有了更深刻的理解和掌握，对如何制定

教学目标，怎样有效组织教学以及如何进行高质量的教学评价心中有

了“底”。

教学评一体化心得体会3（1316字）

11月27日上午9点，我在教学楼805采用一体化教学法讲了一

堂公开课，这节课我讲了《电力拖动控制线路与技能训练》中的点动

正转控制线路的维修。各位评委老师的宝贵意见让我受益匪浅，对一

体化教学有了更深刻的认识与理解，下面就本节课的教学谈一下个人

的感受和想法。

1.一体化教学法改变了教师的授课方式，这个目的是培养学生自

主学习能力为主，但不是