部编版语文四年级下册第三单元精读引领课 13 猫.docxVIP

基于课程标准的教学评一致性课时备课

课题

13《猫》

教

材

分

析

学

情

分

析

学

习

目

标

课时

驱动

任务

1.文本分析:

本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。每一篇的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美，使笔下的动物特点生动鲜明，形象呼之欲出，进而感受人与动物和谐相处的美好意境，激起学生热爱生活的情趣，以及激发学生观察动物的兴趣。

《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。在作家的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，可亲可爱。此外,《猫》和《白鹅》课后的“阅读链接”，还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。

2.学习内容：

识字与写字：读准多音字“屏、折”和难读字“腔殃”；正确读写“忧、虑、贪”等一类字。

阅读与鉴赏：体会作家是如何表达对动物的感情

表达与交流：写自己喜欢的动物，试着写出特点。

关系构建：

教材

单元

语文要素

四下

第一单元

初步体会课文表达的思想感情。

4.资源拓展：

普里什文的《柱子上的母鸡》、张抗抗的《天鹅》。

通过之前的识字积累，学生们基本上能自主通读课文和书写生字，掌握了一定的阅读技巧，能够初步了解课文内容，提出问题并解决问题。已有知识经验

已有知识经验

已有生活经验

已有策略经验

学习困难障碍

具体突破措施

猫对于学生们来说并不陌生，大部分学生应该真正接触过，对猫这个形象有了初步的观察和认知，这有益于他们更好地理解课文内容。

通过近四年的学习，学生们已经掌握了很多识字写字的方法，能够自主去认识本课要求会认会写的生字和词语。在阅读方面，也初步拥有了默读的能力，做到不出声、不指读。

1、在本课要求会认会写的生字词中，部分字词笔画容易读错或写错，如“蹭、勃、折、屛”等。

2、学生们虽在实际生活中看见过猫，但并没有进行过多的观察和细心的体会，在理解课文部分语言文字上和体会作者所要表达的情感上可能存在一定的难度。

1、在引导学生对汉字的结构进行细致的观察后，再通过范写、学生

书写，同桌互查、全班展示、师生评价、再次书写等环节，扎实落实

写字教学。

2、通过学生交流汇报较难认的字和分享识字小妙招，通过排火车读、

同桌互查认读，组内成员展示，老师抽查认读等多种形式，对字词认

读情况进行检查反馈。

3、通过提前安排学生搜集关于猫的资料或者观看猫的视频等资料，

对猫的生活习性有更多的了解，有助于学生更好地理解文章内容。

评价任务：

评价任务：

读准字音，会认生字。

能据义定音读准“屏”“折”等字，能帮助同桌检查字词认读,指出问题。

找出关键语句,理清课文层次。

能结合关键句,理清课文层次,说出课文围绕可爱讲了哪几层意思。

借助关键词句，体会情感、品悟写法。

能借助关键关键词句，说出作者如何体现对猫的喜爱,并读出感悟。

4.对比阅读,感受不同的表达形式。

通过对比阅读,说出不同作家描写猫时的不同表达方式。

1.通过开火车、同桌互查等形式认识“忧、虑”等7个二类字，借助句子及释义读准“屏、折”2个多音字。

2.关注语气词,做到有感情地朗读课文，能通过抓关键词句的形式理清课文的层次，理解课文的内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

3.练习生活,体会第二自然段写法上的特点，感受明贬实褒的表达方式。

4.通过对比阅读,感受不同作家描写动物时的不同表达.

：

环节

学教活动

评价任务及标准

环节一

认生字（目标1）

任务一：读准字音，会认生字

任务导入，揭示课题

1.大任务导入

?动物一直是我们身边的好友,各有所爱,各有不同,本周我们将给自己最喜欢的动物朋友画像,进行可爱动物评选会,上节课已经通过动物的词语、古诗的形式认识了生活中的动物,想要把“像”画好,还要有方法,这节课就走进名家之笔,学习不同的动物“画法”。

出示课题，解读作者。

课题,齐读。

分享作者资料,与猫故事。

认字词，检查反馈

自读字词,自我检查。

开火车领读字词,自我对标

同桌互查,相互纠正。

读好多音字“屏、折”。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！——抑止

长城是古代中原大地的一道屏障。——遮挡

它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。——断

看道边李树多子折枝。——弯曲

这太折腾人了。——倒腾

5.同桌互查预习单,找出问题,并改正