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《细胞的多样性和统一性》导学案

【课程标准】

分析细胞学说建立的过程

使用显微镜观察多种多样的细胞

【学习目标】

通过使用高倍显微镜观察细胞，说出高倍显微镜的使用步骤。列表比拟高倍显微镜使用与低倍显微镜使用上的区别，从而会做关于显微镜操作步骤、放大倍数、成像特点等相关的习题。

通过观察蓝藻细胞和植物细胞结构模式图，说出原核细胞和真核细胞的区别和联系，从而能识别原核细胞和真核细胞的结构模式图，并说出其结构特点，能举例说出细胞具有多样性和统一性。

通过阅读资料分析“细胞学说建立的过程”，说出细胞学说的建立者、内容和意义。从而能通过做选择题准确辨析细胞学说的内容。

【重点、难点】显微镜的使用、真原核细胞的区别

显微镜的使用

【学习目标】通过使用高倍显微镜观察细胞，说出高倍显微镜的使用步骤。列表比拟高倍显微镜使用与低倍显微镜使用上的区别，从而会做关于显微镜操作步骤、放大倍数、成像特点等相关的习题。

【课前导学】阅读教材P7—11及拓展资料，完成填空

显微镜的构造和低倍镜的使用〔见拓展资料〕

高倍显微镜的使用步骤〔P7~8〕

【课中导学】

1、如果显微镜观察的装片上带有“F”字，那么视野中看到的物象是什么？为什么？

2、在显微镜下观察到的物象在视野左下方，要想将物象移至视野正中央，应将装片怎么移动？

3、显微镜的放大倍数与什么有关？放大倍数是指什么？

4、目镜和物镜的长度越长，放大倍数如何？是低倍镜还是高倍镜的视野大，观察到的细胞多，视野明亮，为什么

表格一物镜和目镜的特征比拟

镜头种类

有无螺纹

长度

放大倍数

视野大小、明暗

物镜

目镜

表格二高倍镜与低倍镜的比拟

工程

物像大小

看到细胞数目

视野亮度

物镜与玻片之间的距离

视野范围

高倍镜

低倍镜

二、真核细胞和原核细胞

【学习目标】通过观察蓝藻细胞和植物细胞结构模式图，说出原核细胞和真核细胞的区别和联系，从而能识别原核细胞和真核细胞的结构模式图，并说出其结构特点，能举例说出细胞具有多样性和统一性。

【课前导学】

1、细胞都具有相似的结构，如、、。划分真原核细胞的依据是。由原核细胞构成的生物是，由构成的生物是真核生物。

2、真核生物如，原核生物主要有两类，分别是、

3、蓝藻细胞中含有，是能进行光合作用的生物，体积微小，如，即蓝藻群体生长时表现出来的现象。蓝藻主要有、、

、

4、细菌中绝大局部是营或的异养生物

5、原核细胞与真核细胞的本质区别是，但是在原核细胞的特定区域中有一个的，这个区域被称为。

【课中引领】1、真原核生物的区别，除了上述区别还有什么区别

原核细胞

真核细胞

不同点

大小

本质区别

细胞壁

细胞质〔细胞器〕

细胞核

举例

相似点

2、判断：自然界中除了原核生物以外都是真核生物

三、细胞学说的建立

【学习目标】通过阅读资料分析“细胞学说建立的过程”，说出细胞学说的建立者、内容和意义。从而能通过做选择题准确辨析细胞学说的内容。

【课前导学】

细胞学说的建立者是

内容是1、

2、

3、

意义是

【课中引领】

1、资料1：人体解剖观察实验

问题1：比利时的维萨里《人体构造》在什么水平上揭示了人体结构。

问题2：比夏认为器官是由什么结构组成？

2、资料二：显微镜下的发现

问题1：1665年，虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的？

问题2：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？

3、资料三：理论思维和科学实验的结合

问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？

问题2：细胞学说的中心要点？

问题3：恩格斯对细胞学说的评价？

4、资料四：细胞学说在修正中前进：问题：后人对细胞学说的哪一个内容进行了修正？

【课后检测】

显微镜的使用

下面①--⑤是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的标本从图中的⑴转为⑵，其正确的操作步骤是：〔〕

①转动粗准焦螺旋②调节光圈③转动细准焦螺旋④转动转换器⑤移动标本

A.⑤→④→②→③B.D.⑤→④→②→①C.④→⑤→③→②D.②→①→⑤→④

2、用显微镜观察洋葱根尖细胞时，先用低倍镜观察，后用高倍镜观察，所观察到的物像，后者比前者〔〕

A． 物像较大，视野较亮?B．物像较大，视野较暗?

C．物像较小，视野较亮?D．物像较小，视野较暗

3、一个细小物体假设被显微镜放大50倍，这里的“被放大50倍”是指