13《读书：目的和前提》《上图书馆》联读+课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

“腹有诗书气自华”，阅读，让心灵闪烁着爱的光辉，让生命散发出教养的芬芳。高中阶段是阅读的黄金时期，让我们徜徉书海，撷取知识的浪花，采集智慧的珠贝，洗去少年的懵懂和世俗的尘垢。让我们远离浮世的喧嚣，走进经典，与大师交流，使心灵变得更加富有。;;随笔是散文的一种，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。

中国从宋代以后，杂记见闻也用此名。写随笔时，作者会用多种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，其突出特色为富有“理趣”。

随笔自五四运动以来十分流行，受到了包括英国随笔在内的外国文学的影响。优秀的随笔以借事抒情、夹叙夹议、语言洗练、意味隽永为特色。;记叙性随笔;;赫尔曼·黑塞（1877—1962），德国作家、诗人。出生在德国，1919年迁居瑞士，并于1923年加入瑞士籍。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。黑塞被称为德国浪漫派的最后一位骑士，他的作品多以小市民生活为题材，表现了对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。代表作有《彼得·卡门青》《悉达多》《德米安》《荒原狼》《玻璃球游戏》等。1946年获得诺贝尔文学奖，获奖理由：“他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格”。

;王佐良，1916年生，浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。先后毕业于西南联大、牛津大学，1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。1995年于北京去世。主要作品有《约翰·韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有〔英〕《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）等。;学习任务一：理解文章内容，梳理文章脉络;从标题《读书：目的和前提》可知，该文主要谈读书的两个内容：目的和前提。从标题《上图书馆》可知，文章主要写的是去图书馆的经历和感受。;学习任务一：理解文章内容，梳理文章脉络;2.梳理《读书：目的和前提》的内在逻辑，黑塞认为读书的目的和前提各是什么？对读书提出了怎样的建议？;读书目的∶

读书绝不是要使???们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智;不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。;引出（1～3）;学习任务二梳理读书经历，思考读书影响;;;;一、读书的目的？

二、读书的前提？

三、读什么样的书？

四、怎样去读书？;完善自我。

在论述读书的必要性时，作者强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义，感到“满足和幸福”，“在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系”，而不是“散心消遣”，不是“虚假的慰藉”，也不是“为了获得僵死的知识”。

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以个人的阅读兴趣为前提，走一条爱之路，同时还必须要以个性或人格作为前提。;杰作

研读世界文学，逐步地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。;①依从天性，追求“爱”的阅读。例句：“总不断有某种特殊的爱好使我着迷，有某个新发现令我神往，有某种新的热情叫我兴奋不已。”

②从少到多，从无到有。例句：“一开始吸引我的只是不多的那么几本书；但正是它们，促使我慢慢地将这显得如此无聊的藏书整个翻了一遍，并且终于发掘到自己感兴趣的东西”；在阅读“巴尔扎克”时，作者从“大失所望”到“很久很久之后重新发现他；这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。”;第一篇课文运用了哪些论证方法？;①举例论证。文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。化抽象的说理于生动的故事之中，便于读者理解和接受。

②对比论证。本文多处运用对比论证，如拿印度文学与中国经典著作对比，突出中国经典著作让“自然与精神，宗教信仰与日常生活”“相反相成，各得其所”的特点。再如读巴尔扎克作品的前后对比等，有力地证明了作者的观点。

③比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育，……永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”。形象地表现了获得修养是不断完善的过程,不是短暂的功利性行为。;;一、文中主要记述了几个图书馆？

二、按什么顺序来写的？

三、对我产生了什么影响;四个图书馆

分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。;时间顺序

作者是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的，这个过程就有时间的先后。;①第4-5段，“公书林”打开了“我”阅读英文原著的新天地。

②第6-7段，清华图书馆带“我”进入知识和情感的深层世界。

③第8段，包德林图书馆见证了“我”从苦闷沉郁到豁然开朗的心境变化。

④第9-10段，英国博物馆的国形图书馆让”我”感悟到了上图书馆的奇趣，体会升华。;请分析文中的引用论证的作用是什么