七年级语文测试卷.docx

七年级语文测试卷

一、积累运用（16ˊ）

1、将下列词补充完整：（2ˊ）

擎天（ ）地 盘（ ）卧龙 玲珑（ ）透 （ ）然长逝

2、在下列词语中的错别字下加点并在后面的括号中改正：（2ˊ）

贮立凝望（ ） 明查秋毫（ ） 瘦骨粼峋（ ） 获益非浅（ ）

3、根据要求默写：（4ˊ）

请默写《论语十则》中谈学习态度的一则： 。

请默写《论语十则》中谈学习方法的一则： 。

《春》的结尾用三个比喻句写出了“春天“的三个特点，请写出其中的任意一句：

。

《观沧海》中通过写宇宙物体展现作者博大胸怀的两句诗是：

。

4、仿照例句,发挥想像,在下列横线上把句子补充完整,（任意选做两题）。（4′）事业说：人生是建筑历史的一块砖。

友谊说：人生是帮助别人攀登的阶梯。

勤奋说： 困难说： 挫折说：

二、阅读理解（44ˊ）

（一）阅读下列文字，做文后的题(8分)

绿之赞

①光阴荏苒，绿色又向我走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思之中了。

②我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛青春气息的滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。

③我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨，欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思飘渺的遐想。

④我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋天显示了它们的秀逸。那是一份不需要任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命么?每每在生命的最后气息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收和喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。

⑤然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲关。争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。

⑥我最爱的还是初春的绿。霏霏细雨般的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔地；似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人间带来了多少温馨。

⑦我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。

1、本文是按什么顺序写作的?(1分)

答：

2、从内容上看，与第①段文字相照应的段落是第 段。(1分)

3、作者认为“绿”具有怎样的品质和特点?(2分)

答：

4、第⑥段写春晨的绿似“一位披着柔纱的仙子”、“一杯浓浓的醇酒”等，发挥你的想像力，想想春晨的绿还似什么?试写出一例。(1分)

答：

5、本文表达了作者怎样的思想感情?(1分)

答：

6、在我们学过的古诗词中，有很多是赞美春天的，请你选一句赞美初春的，写下来。（2

分）答：

（二）读下段文字，然后回答14-15题。（5ˊ）

古人描绘春景，由于观察入微，写出了许多广为传诵的名句，同时也告诉我们，要五官一齐开动，使大脑同时通过五条渠道认识生活，就会得到美妙传神的画面。比如：“春风又 江南岸”，从视觉的角度写出了颜色：“两个黄 翠柳”，从听觉的角度写出了声音；“踏花归去马碲 ”，从嗅觉角度写出了气味；“吹面不 杨柳风”，从触觉的角度写出人的感受。1、将诗句中漏掉的词补上： 、 、 、 。（4ˊ）

2、文中说的“五条渠道”除了已经提到的视觉、听觉、嗅觉、触觉外，还有一条是 觉。

（1ˊ）

（三）比较阅读甲、乙两段文字，回答16—22题。（14ˊ）

甲：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，

混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．（ ）。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和．

（）着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

乙：夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

1、给甲段中加点的字在括号中注音。（2分）

2、甲乙两段文字写风有共同点，从感觉上看，共同点是；（ ）（多选）（2分）

A．从触觉角度写风 B。从听觉角度写风

C．从嗅觉角度写风 D。从视觉角度写风

3、甲段文字描绘春风的特点是