七年级生物说课稿.pdf

七年级生物说课稿（通用6篇）

以下是小编为大家搜集整理提供出来的关于七年级生物说课稿相

关内容，欢迎大家阅读参考学习哈!希望本文内容对大家有所帮助哦!更

多相关内容请关注大学网！

七年级生物说课稿篇1

一、教材分析

教材分析包括地位和作用、教学目标、教学重难点。

1、地位和作用

本节是下册开篇中的第一节，通过对本课的学习，可以引导学生

以兴趣和生活经验为基础，从人与生物圈的关系出发，去探讨人类的

食物来源，食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用，激发学生

学习生物学的热情。本节中安排的活动有交流、演示、讨论等，主要

目的是进一步培养学生收集、整理、加工和应用信息的能力，并体验

合作交流的快乐。通过本节课的学习还可使学生从知识、能力、情感

等方面为以后的学习奠定基础。(本节的前一节已学过，后面将学习

内容，本节的内容从学生的生活经验出发，从创设情景中提出问题，

激发学生主动探究，积极获取知识，并从中获得情感体验，注重科学

与社会、科学与生活的紧密联系。)

基于对教材的分析以及对课程理念的理解，我认为初中生物课程

的根本任务是提高学生的生物科学素养，作为对学生基本生物学知识

的构建，我设定以下三维目标，

2、教学目标

（1）知识目标；（2）能力目标；（3）情感态度与价值观

3、教学重难点

（1）重点（2）难点

二、学情分析

学生通过年级上册的学习，对于生物学方面的知识已经有了初步

独立思考和与他人合作的能力。在教学中，倡导学生主动参与，勤于

动手，进一步培养学生主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能

力及合作交流的能力。年龄在十三四岁的初一学生，喜欢表现自己，

乐于发表自己的见解。因此，在教学的过程中要适时引导和激发学生

的学习热情。

教法、学法

1、教学方法：本节课的教学策略是通过学生观察、体验、合作

等方式使学生获得知识、

培养能力。在教学过程中，教师是学生学习的引导者、合作者，

使学生真正成为课堂的主人。教师利用启发性的语言和有研究价值的

问题，引导学生逐步探索人类食物的奥秘。通过探究、合作、交流等

活动改变学生的学习方式。

2、学法指导：在教师创设的情景中快迅地进入学习状态，在民

主、轻松、愉快的教学环境中仔细观察、认真倾听、积极发言、勤于

思考。提高自身的分析、推理和归纳总结等科学思维能力，学会合作。

四、教学流程

包括1、创设情境引入新课在约3分钟，2、10分钟，3、分钟，

4、分钟，机动教学5分钟。

1、创设情境，引入新课

五、反思

以上就是本人对整个教学过程的逻辑顺序安排。

教学的关键不在于教师教了多少，而在于学生学了没有。本节亮

点在于抓住学生好动、好奇的心理特征，以活动为线索贯穿整个教学

过程，营造一个民主、和谐、轻松的课堂氛围，把课堂的主动权交给

学生。让他们在活动中积累经验，在推理中领会知识，在思考中构建

概念。让学生们体验到学习的愉悦。

七年级生物说课稿篇2

一、教材分析

１、种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过

植物》安排在学习了植物体结构层次之后学习，既为学习种子的萌发

打下基础，又对学好后面各章节内容有重要作用。

２、本节教材的编写是两个内容“实验观察种子的结构”和“裸

子植物和被子植物”安排两个课时。所以种子的结构教学，我安排一

个课时，以“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构－→比较菜豆种子

和玉米种子的异同－→归纳单子叶植物、双子叶植物的概念”为线索。

按此线索授课，符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利

于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知

识。

３、本节是本章的重点。本节内容分三部分：

①菜豆种子的结构；

②玉米种子的结构；

③菜豆种子和玉米种子的异同点比较。

本节的教学重点是：观察认识菜豆种子和玉米种子的结构以及各

部分结构的作用；

教学难点为：

①玉米种子的胚观察；

②描述菜豆、玉米种子的异同点。因为观察玉米种子的胚（胚根、

胚芽、胚轴、子叶）均较难。

４、本节教学目标可确定是：

①理解有关种子的结构以及各部分结构的功能；