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美国-教学设计

美国-教学设计全文共1页，当前为第1页。美国教学设计

美国-教学设计全文共1页，当前为第1页。

第一节美国教学设计一教学目标（一）知识目标美国的自然环境特点和移民国情。

美国农业生产的布局与特点。

美国的工业布局及高科技的特点。

美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标运用美国的地形图气候图和农业带的分布图，揭示地形气候两个要素对美国农业分布的影响。

运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观环境观和发展观。

二教学重难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围地形气候农业生产特点工业特点以及种族构成等。

（二）难点揭示美国农业带的分布与地形气候的关系。

理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负美国-教学设计全文共2页，当前为第2页。的责任。

（三）教学突破利用地图说明美国的位置范围地形气候等自然状况。

利用图表等资料，说明美国的工农业生产特点以及种族的构成。

使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三教学准备（一）教师准备世界政区图美国的地形图美国的气候图美国的农业带(区)图美国的工业区与主要城市图美国的矿产资源图相关图片课件等。

（二）学生准备地理填充图册地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

四教学步骤（一）第一课时一移民国家．导人新课。

导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌经济特点和人们的生活风俗等。

创设情景：请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?（白种人黑种人黄种人。

说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。

美国-教学设计全文共3页，当前为第3页。）总结：美国建国只有多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。

板书：移民国家。

．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。

爱因斯坦：德国犹太人。

杨振宁李政道：中国人。

乔丹：非洲人。

）．阅读教材页图．美国的人种构成饼状图，看看在美国什么种族的人口最多?（白种人占％，最多；其次黑种人占％；其他占％。

）．阅读教材页题中印第安人黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人印第安人和华人在政治工作生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。

美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。

）板书：种族歧视。

．情景教学。

展示唐人街的图片及文字资料。

展示华人在美国工作生活的资料。

问：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科美国-教学设计全文共4页，当前为第4页。学界获诺贝尔奖的有：李政道杨振宁丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。

）板书：华人的贡献。

．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?二农业地区专业化．导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。

．展示世界政区图。

观察地图，说说美国的纬度位置海陆位置和临国位置。

（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。

）．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。

夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。

）．展示美国国旗。

问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有颗白色五角星，他们分别代表美国的个州；星区以外还有道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的块英国殖民地。

）．展示美国的气候图。

引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。

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