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纠正错别字教学设计

纠正错别字教学设计

纠正错别字教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接根底理论与的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是的纠正错别字教学设计，欢送阅读与收藏。

通过讲关于因写错别字而闹出的，让学生自己平时容易把哪些字写错；通过改正错别字比赛，提高学生学习汉字的兴趣，培养学生正确使用汉字的能力。

1.学生收集团写错别字而闹出的笑话故事；

2．学生总结自己平时容易把哪些字写错；

3．印有错别字的一段话（共四张）；

4．小黑板1块。

一、故事导入

师：因写错别字而闹出的笑话故事很多，下面请几位同学讲一讲这类故事，让大家来笑一笑好吗？请举手。

学生：有个学生叫张明，写了一张条给老师，他是这样写的：（出示小黑板）尊敬的杨老师：

我的马生病了，需要到医院去打钉。我现在要送她到医院去，不能到校上课。特向你请半天假，请予批准。

请假人：张明

星期三

纠正错别字教学设计全文共1页，当前为第1页。下午放学后，老师到他家去看个终究，才知道是他妈生病了，要到医院去打针。原来张明把“妈”写成“马”，把“针”写成“钉”了。0

纠正错别字教学设计全文共1页，当前为第1页。

学生：从前有这样一对父子。有一天，父亲要外出做事，出门时，给儿子写了一张留言条，叫儿子去买一头牛回来。可是他把“买”写成了“卖”。这样，他的儿子不但没有去买牛，反而把家里的牛给卖了。

学生：有个学生叫朱月坡，他在写名字时，把“土”写得和“月”拼在一起，“皮”成为一个字。这样，老师把他叫成了“朱肚皮”。

二、讨论“怎样消灭错别字”

师：现在请同学们把平时最容易写成错别字的那些字找出来。

学生：我平时没有把自己的“己”和已经的“已”区分清楚，把“吃”写成“的”，“礼”写成“礼”，“祖”写成“祖。

学生：我平时没有把“辨、辩、瓣、辫”区分清楚，还容易把“慌”写成“慌”、“流”写成“流”。

学生：我平时爱把“县”写成“县”字，“善”写成“善”，“做作业”写成“作做业”。

师：刚刚几个同学板演了平时容易写的一些错别字。这些错别字不是多一笔，就是少一画，那么，怎样才能杜绝写错别字呢？请思考，讨论。

教师归纳：1.弄清学过汉字的音、形、义；

2．想不起的字、不认识的字多问老师、同学或；

3．把平时爱写错的形近字、同音字找出来，写一写，查一查，认真进展比拟分析。

三、改正错别字比赛

师：我们现在进展改正错别字比赛，方法是：

纠正错别字教学设计全文共2页，当前为第2页。1．全班分成四个组，每个组12人；

纠正错别字教学设计全文共2页，当前为第2页。

2．一个组发一张印有错别字的一段话，共计24个错别字；

3．一人改正两个错别字，按照从前到后的顺序；

4．看哪一个组改得又快又对，先做好的给速度分40分，依次类推，最后交的.只能得速度分10分，每改对一个字给10分；

5．把速度分和改正错别字分加起来，哪一个组的分数高，就是第一名。

例：改正下面这段话中的错别字，看哪一个组改得又快又对。

教师统计分数，宣布名次。

四、完毕语

师：错别字就像庄稼里的害虫一样，破坏了整个收成。我们要当一名杀手，按照我们这节课归纳总结的杜绝写错别字的方法，将它消灭得一干二净！

1、有关错别字的故事，分享给大家；

2、自己平时容易写错的字词；

3、有关错别字的练习题。

1、分组竞争，相互讨论；

2、评议并选出优秀小组。

一、故事导入。

师：因写错别字而闹出的笑话故事很多，下面请几位同学讲一讲这类故事，让大家来笑一笑好吗？请举手。

纠正错别字教学设计全文共3页，当前为第3页。学生：从前有这样一对父子。有一天，父亲要外出做事，出门时，给儿子写了一张留言条，叫儿子去买一头牛回来。可是他把“买”写成了“卖”。这样，他的儿子不但没有去买牛，反而把家里的牛给卖了。

纠正错别字教学设计全文共3页，当前为第3页。

学生：相传李鸿章有个远房亲戚,不学无术,大比之年,他去参加乡试,试卷到手,一个字也答不出来,急中生智,忙在考卷中写上自己是李鸿章的亲戚。无奈“戚”字不会写,。写成了“我乃中堂大人之亲妻”。主考官看过后在旁批道“所以我不敢取(娶)...

学生：一位没文化的女青年，给家里写信：亲爱的爸爸妈妈，你们请放心，我已经和贫下中农打成一片了。现在，每天晚上我都和一位老大狼（娘）睡一个坑（炕），我的肚子（胆子）也越来越大了......弟弟回信：姐姐，告诉你一