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红楼春趣教学设计

《红楼春趣》教学设计

教学目标：

???1.认识“恰、屉”等10个生字,读准多音字“喇”。

???2.默读课文,能大致了解故事的内容,并能说出对宝玉的印象。

教学重点：

????能大致了解故事的内容。

教学重点：

????能说出对宝玉的印象。

课时安排：

????1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣。

????1.读过《红楼梦》吗？里面的人物给你留下怎样的印象？

????2.今天我们一起学习其中的一个片段。板书课题，齐读。

（设计意图：农村的孩子读过原著的很少，但是对林黛玉会有一定的印象，由知道的角色导入拉近学生与文本之间的距离。）

二、读“学习提示”，明确本文学习要求。

???1.学生阅读“学习提示”。

???2.交流：学习本课完成哪些任务。

（设计意图：略读课文重在引导学生阅读，教师要少讲，把时间交给学生。阅读“学习提示”，提炼问题，就是在引导学生既要读进去更要“读出来”。）

红楼春趣教学设计全文共1页，当前为第1页。三、复习旧知，迁移运用阅读方法。

红楼春趣教学设计全文共1页，当前为第1页。

思考：学习前面有关原著的课文时，是怎样读懂课文内容的？

小结：联系上下文猜测语句的意思；借助资料；结合生活中听到的或是在电影、电视上看到的。

（设计意图：本篇课文和前面两篇文章一样也是原著的一个片段，部分语言理解起来有一定的难度，前面文章中已学到一些方法，本篇课文要学会应用，从而更好地运用到名著的阅读中。）

四、阅读课文，梳理课文内容。

???1.默读课文，思考：故事的起因、经过、结果分别是什么？放风筝的过程中发生了哪些趣事？哪些语句给你留下了深刻的印象？用笔勾画或写出自己的理解。

???2.反馈交流：

①故事的起因是众人拾得一个风筝，从宝玉的语言体会到他心肠好，善良。

随文学习生字“恰”“屉”“鬟”“嫣”“晦”“讳”“晦”

读语句了解字意及语句之意。

②经过是众人拿风筝的情景，体会到宝玉没有一点公子的架子。

随文学习生字“墩”“籰”“钗”“敞”“雯”“袭”

读语句，了解字意及语句之意。

③结果是大家都把风筝放飞了，有趣的事是宝玉的美人风筝放不起来，恨得把风筝摔在地下,指着风筝说“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀烂!”从这些言行举止中,可以看出他十分率直、纯真。

最后众人都把手中的风筝放飞的情景也很有趣。

红楼春趣教学设计全文共2页，当前为第2页。指导读准多音字“喇”。

红楼春趣教学设计全文共2页，当前为第2页。

（设计意图：让学生带着问题默读课文，留有充分的时间思考，迁移运用前面已学过的方法自主解决问题，让学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。）

五、拓展阅读，辅助了解“放风筝”的意义。

???1.默读“阅读链接”，思考：文章围绕“风筝”写了哪些内容？哪些场面给你留下了深刻印象？

???2.交流读后感受。“放风筝是放晦气的”这一民俗活动历史悠久，也是一种文化的传承。

（设计意图：扩大学生的阅读视野，进一步理解课文内容。）

板书设计：

??????????拾风筝??心肠好

红楼春趣???取风筝??没有架子

??????????放风筝??率直、纯真

红楼春趣教学设计全文共3页，当前为第3页。

红楼春趣教学设计全文共3页，当前为第3页。