五年级下册英语 Unit 2 Lesson 12 A Visit to the Great Wall 冀教版三起.docx

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教案：五年级下册英语Unit2Lesson12AVisittotheGreatWall冀教版三起

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读关于参观长城的句子和词汇。

（2）能够运用所学的词汇和句型描述自己去过的地方。

2.能力目标

（1）能够通过图片和文字资料了解长城的历史和文化。

（2）能够运用英语进行简单的交流，提高学生的英语口语表达能力。

3.情感目标

激发学生对祖国大好河山的热爱，培养他们的民族自豪感。

二、教学内容

本课主要讲述了一家人去长城游玩的故事，通过故事学习了有关参观长城的词汇和句型，如“IhavevisitedtheGreatWall.”、“It’sthelongestwallintheworld.”等。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读关于参观长城的句子和词汇。

2.难点：能够运用所学的词汇和句型描述自己去过的地方。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.课堂导入

（1）复习上一课的内容，提问学生：“你们还记得去哪里旅游了吗？”

（2）展示长城的图片，引导学生谈论长城。

2.新课呈现

（1）教师播放课文录音，让学生跟读。

（2）教师讲解新词汇和句型，如“IhavevisitedtheGreatWall.”、“It’sthelongestwallintheworld.”等。

3.课堂练习

（1）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。

（2）进行小组活动，学生互相询问去过的地方，并用英语进行回答。

4.巩固练习

（1）学生完成课本P47的练习题。

（2）教师选取部分学生进行答案展示和评价。

5.课堂小结

六、板书设计

1.课题：AVisittotheGreatWall

2.重点词汇：GreatWall,longest,visited,China,13

3.句型：

（1）IhavevisitedtheGreatWall.

（2）It’sthelongestwallintheworld.

七、作业设计

1.抄写生词和句型。

2.运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己去过的地方的短文。

八、课后反思

重点关注的细节：板书设计

一、板书设计的重要性

1.板书是课堂教学的视觉辅助工具，能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

2.板书设计应该突出重点，简洁明了，便于学生抓住关键信息。

3.板书设计要有利于学生的思维发展和信息加工能力。

二、板书设计的策略

1.课题突出：板书的课题应该清晰、醒目，能够引起学生的兴趣和关注。

2.关键词语：板书中应包含本节课的重点词汇，用不同颜色或字体加以区分，便于学生记忆。

3.句型结构：将本节课的主要句型以框架或图示的形式呈现，帮助学生理解和运用。

4.图文结合：适当运用图片、图表等视觉元素，使板书更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

5.逻辑关系：用线条、箭头等符号表示板书内容之间的逻辑关系，帮助学生梳理思路。

三、板书设计的具体内容

1.课题：AVisittotheGreatWall

2.重点词汇：

GreatWall：长城

longest：最长的

visited：参观过

China：中国

13：数字十三，代表长城的历史悠久和复杂性

3.句型结构：

IhavevisitedtheGreatWall.：我参观过长城。

It’sthelongestwallintheworld.：它是世界上最长的墙。

四、板书设计的实施步骤

1.在黑板上写下课题“AVisittotheGreatWall”，字体较大，颜色鲜明。

2.在课题下方列出重点词汇，可以用不同颜色或字体加以区分。

3.在板书的右侧写出句型结构，可以用框架或图示的形式呈现。

4.在句型下方用线条或箭头表示句型之间的逻辑关系。

5.根据教学需要，可以在板书旁边或下方添加图片、图表等视觉元素。

五、板书设计的评价与反思

1.评价标准：板书设计应注重清晰性、简洁性、生动性和逻辑性。

2.学生反馈：在课后或课堂上，教师可以询问学生对板书的评价和建议，以便进行改进。

3.教学效果：观察学生在课堂上的参与度和理解程度，评估板书设计对教学效果的贡献。

4.反思调整：根据学生的反馈和教学效果，教师应不断调整和优化板书设计，提高其教学辅助作用。

六、板书设计的动态更新

1.随着课堂教学的进行，教师可以根据学生的学习进度和反馈