初中历史与社会教学：原创第3课 盛唐气象教案.doc

第3课盛唐气象

教学目标

1.唯物史观：通过了解曲辕犁、筒车等生产工具的发明与推广对农业发展、经济繁荣的推动作用，知道生产工具的改进是提高生产力的关键因素；通过了解文成公主入藏、唐蕃会盟对中华民族多元一体格局形成的推动作用，培养学生的唯物史观素养。

2.时空观念：了解唐朝与边疆各民族的交往情况。

3.史料实证：通过观察《雨中耕作图》，了解唐朝的农业发展状况；通过陕西扶风法门寺地宫出土的秘色瓷、唐三彩骑驼乐舞俑等，了解唐朝的手工业发展情况；通过《步辇图》、唐蕃会盟碑等，了解唐朝与吐蕃的交往；通过《弈棋仕女图》，了解唐朝的社会风气。

4.历史解释：通过问题探究，分析盛唐气象出现的原因；通过鉴赏唐诗，分析唐朝著名诗人的不同诗风特点，培养学生的历史解释素养。

5.家国情怀：在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章，增强对中华民族的认同感。

教学重难点

1.重点：唐朝经济繁荣的表现；民族交往与交融的方式。

2.难点：民族交往与交融的影响；从艺术的角度、历史的角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。

教学过程

一、导入新课

“长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽酒，何处不闻乐。”这是唐朝诗人刘禹锡《百花行》中的诗句，诗中描写了长安城人们赏花的盛况。唐朝前期，社会经济繁荣给人们的物质生活和精神文化生活带来了怎样的变化？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现什么样的辉煌局面？让我们带着这些问题，开始今天的学习。

二、新课讲授

目标导学一：经济的繁荣

1.史料展示：

材料一

材料二凡织纴之作有十（一曰布，二曰绢，三曰衪，四曰纱，五曰绫，六曰罗，七曰锦，八曰绮，九曰裥，十曰褐），组绶之作有五，线之作有四，练染之作有六。

——《唐六典》

材料三江湖语云：“水不载万。”言大船不过八九千石。然则大历、贞元间，有俞大娘航船最大，居者养生、送死、嫁娶悉在其间；开巷为圃，操驾之工数百，南至江西，北至淮南，岁一往来，其利甚博，此则不啻载万也。

——《唐国史补》

2..教师提问：阅读教材并结合材料，从农业、手工业和商业三个方面概括唐朝经济发展的表现。

学生回答：①农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。②手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，其中的代表有青瓷、白瓷、唐三彩。③商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。

目标导学二：民族交往与交融

1.史料展示：

材料夏四月丁酉，御顺天门，军吏执颉利以献捷。自是西北诸藩咸请上尊号为“天可汗”，于是降玺书册命其君长，则兼称之。

——《旧唐书》

教师提问：根据材料及教材，说说唐太宗被尊为“天可汗”的原因。

学生回答：唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴。

2.图文展示：

材料在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。

——乌廷玉《隋唐史话》

3.教师提问：哪位同学能说出文成公主远嫁的概况及其影响？

学生回答：①概况：唐太宗时期，将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布。文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。②影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。

4.教师提问：唐朝时各民族相互交融的表现有哪些？

学生回答：①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。③东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切。④唐太宗得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”。

目标导学三：开放的社会风气

1.图片展示：

2.教师提问：结合图片和教材知识，说说唐朝社会风气的特点。

学生回答：唐朝的社会风气比较开放，充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的社会风气兼容并包，人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。

目标导学四：多彩的文学艺术

1.图片展示：

2.教师提问：李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面的内容？

学生回答：①李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神，表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。②杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，抒发悲愤凄婉之情。③白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。

3.教师提问：李白