Module 6 Unit 11 Can you tell me the way第二课时（教案）教科版（广州）英语五年级下册.docxVIP

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教案：Module6Unit11Canyoutellmetheway?

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.能够运用所学的问路和指路表达方式，进行实际情境中的交流。

3.培养学生的方向感和空间感，提高他们的实际应用能力。

教学内容：

1.单词：street,road,turn,across,bridge,stop,hospital,school。

2.句型：Canyoutellmethewaytothe?Yes,isontheleft/right.KeepwalkingandturnGostraightandyouwillsee

教学重点与难点：

1.重点：单词street,road,turn,across,bridge,stop,hospital,school和句型Canyoutellmethewaytothe?的掌握。

2.难点：如何运用所学的问路和指路表达方式，进行实际情境中的交流。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、地图、实物模型。

2.学具：笔记本、文具。

教学过程：

1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾已学的问路和指路表达方式。

2.新课呈现：通过展示地图和实物模型，引入本节课的主题——问路和指路。

3.单词学习：教师引导学生跟读单词，通过例句和实物展示，让学生理解单词的意思。

4.句型学习：教师通过示范和练习，让学生掌握句型Canyoutellmethewaytothe?的用法。

5.实践环节：学生分组，利用所学的问路和指路表达方式，进行实际情境中的交流。

板书设计：

1.重点单词：street,road,turn,across,bridge,stop,hospital,school。

2.句型：Canyoutellmethewaytothe?Yes,isontheleft/right.KeepwalkingandturnGostraightandyouwillsee

作业设计：

1.抄写重点单词和句型，并进行翻译。

2.利用所学的问路和指路表达方式，写一篇小短文。

课后反思：

1.本节课通过地图和实物模型的展示，有效地引导学生学习了问路和指路的表达方式。

2.实践环节的设置，使得学生能够将所学的知识运用到实际情境中，提高了他们的实际应用能力。

3.在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

4.对于学生的作业，要进行详细的批改和讲解，以确保他们能够掌握所学的内容。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.能够运用所学的问路和指路表达方式，进行实际情境中的交流。

3.培养学生的方向感和空间感，提高他们的实际应用能力。

教学内容：

1.单词：street,road,turn,across,bridge,stop,hospital,school。

2.句型：Canyoutellmethewaytothe?Yes,isontheleft/right.KeepwalkingandturnGostraightandyouwillsee

教学重点与难点：

1.重点：单词street,road,turn,across,bridge,stop,hospital,school和句型Canyoutellmethewaytothe?的掌握。

2.难点：如何运用所学的问路和指路表达方式，进行实际情境中的交流。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、地图、实物模型。

2.学具：笔记本、文具。

教学过程：

1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾已学的问路和指路表达方式。

2.新课呈现：通过展示地图和实物模型，引入本节课的主题——问路和指路。

3.单词学习：教师引导学生跟读单词，通过例句和实物展示，让学生理解单词的意思。

4.句型学习：教师通过示范和练习，让学生掌握句型Canyoutellmethewaytothe?的用法。

5.实践环节：学生分组，利用所学的问路和指路表达方式，进行实际情境中的交流。

板书设计：

1.

教学过程：

1.导入：教师通过展示一幅城市地图，引导学生观察并指出他们熟悉的地点，如学校、医院、商场等。教师提问：“如果你不知道如何到达某个地方，你会怎么办？”学生可以回答：“我会问路。”这样自然地引入本节课的主题——问路和指路。

2.新课呈现：教师展示本节课的