初中历史与社会教学：第16课《三国鼎立》 导学案.doc

七年级历史第16课《三国鼎立》导学案

姓名：班级：时间：

1、学习目标：掌握官渡之战赤壁之战的时间、交战双方、结果影响和特征；三国鼎立局面形成的过程及影响，三国经济的发展情况。

重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成

难点：官渡之战和赤壁之战中曹操一胜一败的原因

学习要求：（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。

（2）同学们之间要团结合作，认真研究讨论，探求问题，解决问题。

2.任务（问题）设计：

一、我是小小故事家（提示：可以从故事背景、时间、主人公、经过、结局、战争特点、影响、启示等方面展开讲述。）

战役

官渡之战

赤壁之战

时间：

交战双方：

结果:

战争特点:

战争影响:

我是小小军事家

曹操为什么能打败袁绍统一北方？

材料一：汉献帝虽然是个傀儡，却是国家最高权利的象征。谁把汉献帝控制在手里，谁就可以用皇帝的名义来发号施令。

材料二：募民屯田许下，得谷百万斛（Hu）……征伐四方，无运粮之劳。

材料三：今天下尚未定，此特求贤之急时也。……二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。——曹操《求贤令》

材料四：曹操熟读孙武、吴起等前代军事家的著作。他治军严整，法令严明（割发代首）。用兵方面，常用声东击西，避实就虚等战术。

赤壁之战曹操为什么失败了？

材料一：亮曰：“……曹操之众，远来疲敝……且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼近势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣……”权大悦，与其群下谋之。

材料二：瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”——《三国志·周瑜传》

材料三：曹操极易激动，易被胜利冲昏头脑……北伐乌桓获得大胜之后，骄傲情绪很重……一把火，把他统一中国的迷梦彻底摧毁。——张作耀《曹操评传》

三、我是小小设计师

政权名称

时间

创建者

都城（今地名）

魏

蜀

吴

结合图册，动手绘制一幅三国鼎立简要示意图，要求能体现方位，并标明政权名称。

四、我是小小规划师

大家好，我是国的规划师，我国自三分天下后，主要致力于的发展，由此给我国带来了的影响。

3、课堂检测

1．曹操以少胜多，基本统一北方的战役是（）

A．长平之战 B．官渡之战C．马陵之战 D．桂陵之战

2．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。写此诗的人身处的朝代是（）

A．秦朝B．西汉C．东汉D．三国

3.台湾自古以来就是中国领土。西汉时属会稽郡；三国时230年孙权派将军卫温率万人船队到达台湾，加强了大陆与台湾联系。当时的台湾称（）

A．夷州 B．流球C．澎湖 D．东宁

4..为三国鼎立局面形成奠定基础的关键战役是()。

A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.长平之战

5.东汉末群雄并起，最终形成三国鼎立格局。下列示意图符合公元222三国局势的是（）

6.下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是（）

A．局部统一，为大一统创造了条件B．战乱频繁，严重破坏了社会经济

C．政权割据，形成了国家分裂局面D．破坏了民族关系，不利于民族融合

7.阅读下列材料，回答问题。

材料一……然操遂能克绍，以弱为强者……今操已拥有百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋，孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。——《三国志·诸葛亮传》

材料二两军在赤壁对峙。曹军远道奔走，兵士疲惫，军中多是北方人，不服水土，又流行疾病，以致刚一交战，曹军便遭失利，撤到江北。针对曹军不习水战、船舰连接在一起特点，周瑜采纳黄盖的建议由黄盖向曹操诈降并用火攻。——部编教材《七年级历史》上

材料三赤壁之战后，曹操无力南下。刘备攻占四川，并从曹操手中夺得汉中，有了立足之地。孙权在长江中下游的地位进一步巩固，并向岭南发展。此后，三国鼎立的局面的形成。——北师版教材《七年级历史》上

材料一中“然操遂能克绍”是指什么战役？克绍之后，曹操又有了怎样的志向？

（2）材料二描述的是哪次战役？根据材料二，曹军失利的原因有哪些?

（3）材料三中三国鼎立是哪三国？

（4）三国中的人物你最喜欢哪一个？说说理由。