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爬山虎的脚教学设计

《爬山虎的脚》教学设计

【教学内容】

九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第二十五课《爬山虎的脚》

【教学目标】

1.学会本课9个生字，准确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。

2.朗读课文，背诵第二至四自然段。

3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

课时安排:两课时

【教学重难点】

1.着重引导学生了解爬山虎“脚”的生长部位、形状、作用。

2.学习作者细致全面的观察品质，指导学生去通过观察，抓特点写好片段。

【教学具准备】

课件

【教学设计】

第一课时（略）

第二课时

教学目标:

1.了解爬山虎的脚的位置，样子，颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。

2.学习如何抓住事物的特点具体地描写事物。

爬山虎的脚教学设计全文共1页，当前为第1页。教学难点:

爬山虎的脚教学设计全文共1页，当前为第1页。

1.了解爬山虎的脚的位置，样子，作用。

2.指导学生去通过观察，抓特点写好片段。

教学具准备:课件。

教学过程

一、导入

通过上节课的学习，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今天这节课我们来继续深入学习爬山虎的脚。

二、明确学习任务，交代学习方法

1.请同学们自由读课文3、4、5自然段，边读边想，你打算从哪几个方面去了解爬山虎的脚。

2.学习方法指导

同学之间讨论合作或同学自学，找出关键句用波浪线画出来，再找出关键词用“△”标出来。

三、导学第三自然段

1.学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。

2.请在这几个关键句中找出写爬山虎脚的位置、形状、颜色的关键词。

（1）脚的位置:茎上长叶柄的地方反面（课件演示脚的位置）

（2）脚的形状:枝状、细丝

①细丝是什么样的呢？全班齐读（每根细丝像蜗牛的触角。）谁见过蜗牛的触角？

②课件显示:蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝对比图。瞧，爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角都非常细，而且头上都有小圆点，所以在这儿作者的比喻用得非常准确。

爬山虎的脚教学设计全文共2页，当前为第2页。全班齐读比喻句好好体会。

爬山虎的脚教学设计全文共2页，当前为第2页。

（3）脚的颜色:嫩红色

3.小结:同学们一块儿反这3个关键句连起来读一读，注意读出特点来。

练习:这个段写了爬山虎脚的。

4.再次出示课件看爬山虎脚的位置、形状、颜色。

5.再读本段，注意读出脚的可爱。

四、讨论完成第四自然段

1.组成4人学习小组，也用刚才找关键句，关键词的办法学习爬山虎是怎么往上爬的。

2.学生汇报讨论情况。

关键句、词:爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

3.全班齐读关键句。

4.学生观看课件，师解说，引导学生了解向上爬的过程。

5.小练习:把关键词空出，请生填空。

6.刚才我们讲的是一个脚怎么爬，现在我们来探讨一下它是如何一脚一脚向上爬的。

（1）组成4人小组讨论。

（2）再请学生画一画，边画边讲爬山虎的脚长在哪儿？是怎样一脚一脚往上爬的？

小结:爬山虎的脚不像动物的脚交替爬行，而是长一只脚爬巴住墙，再长一只脚再巴住墙，爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。

这个段写了。

爬山虎的脚教学设计全文共3页，当前为第3页。7.指导朗读，注意抓住重点词，读出爬山虎向上攀登的精神。个别读，齐读。

爬山虎的脚教学设计全文共3页，当前为第3页。

五、独立完成第五自然段

1.学生自由读，找出关键词、句。提示:从“触着”与“没触着”入手。

2.请一位同学上台把这两个关键词写到板书中，（萎、牢固）全班齐读关键句。

3.请一生朗读，你打算怎么读？

4.个别读，齐读。

5.小结：你们瞧，爬山虎的根扎得多牢固呀！它的生命力多么顽强，让我们再来细细观赏这一墙爬山虎，体会它顽强的生命力（出示课件）六、总结全文

1.有感情通读3、4、5段。

2.今天我们学习了《爬山虎的脚》，了解到大千世界，万物百态，大自然的神奇。老师希望同学们做有心人，留心周围的事物，用你的慧眼去发现世界，用你手中的笔去描绘美好的世界。

板书设计（略）

爬山虎的脚教学设计全文共4页，当前为第4页。

爬山虎的脚教学设计全文共4页，当前为第4页。