统编版小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》第二课时（教案）.docx

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统编版小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》第二课时（教案）

教学内容

《记金华的双龙洞》选自统编版小学语文四年级下册，为游记散文。文章描绘了作者游览金华双龙洞的经历，通过细腻的笔触展现了自然景观的壮丽与神秘。本课为第二课时，旨在深化学生对文章内容的理解，培养其审美情趣和语言表达能力。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并运用文中生词。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱，培养其环保意识。

教学难点

1.理解文中描绘的自然景观，感受作者的情感。

2.学会从不同角度欣赏自然景观，提升审美能力。

教具学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文、笔记本、彩笔。

教学过程

1.导入：回顾第一课时内容，引导学生分享游览经历，激发兴趣。

2.朗读：学生自读课文，注意语气、节奏，感受文章的美感。

3.解读：教师引导学生分析文章结构，理解作者情感。

4.小组合作：学生分组讨论，从不同角度解读文章，提升审美能力。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

6.作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。

板书设计

1.课题：《记金华的双龙洞》第二课时

2.文章结构：游览经历、自然景观、作者情感

3.重点词汇：雄伟、壮观、神秘、鬼斧神工

作业设计

1.朗读课文，感受文章的美感。

2.总结文章中的自然景观，描绘一幅图画。

3.写一篇短文，分享自己的游览经历。

课后反思

本节课通过回顾、朗读、解读、小组合作等环节，使学生深入理解文章内容，感受作者情感。在课堂实践中，教师应关注学生的个体差异，引导其从不同角度欣赏自然景观，提升审美能力。同时，注重培养学生的环保意识，使其在欣赏美景的同时，学会珍惜和保护自然环境。

教学难点

需重点关注的细节

在《记金华的双龙洞》第二课时的教学中，理解文中描绘的自然景观并感受作者的情感是一个教学难点。这一点需要教师重点关注，因为它不仅关系到学生对文本内容的理解，还涉及到学生审美情感的培养。

详细补充和说明

1.自然景观的理解：双龙洞是一处自然形成的洞穴，其独特的地质结构和自然景观是文章的核心内容。教师需要通过各种教学手段，如图片、视频或虚拟现实技术，让学生对双龙洞的自然景观有一个直观的感受。同时，通过详细讲解文中对洞穴的描写，如“洞内奇石嶙峋，宛如龙腾虎跃”，“洞顶滴水，叮咚作响，如珠玉落盘”，帮助学生构建一幅生动的画面，使其能够在脑海中形成对双龙洞的具体印象。

2.作者情感的感受：作者在游览双龙洞时，不仅对自然景观进行了详细的描写，还表达了自己的情感和感受。教师在教学中要引导学生关注作者的用词和表达方式，如“心旷神怡”、“叹为观止”等，让学生理解这些词语背后的情感。此外，教师可以通过朗读、角色扮演等方式，让学生体会作者在游览过程中的情感变化，从而更好地理解文章的主旨。

3.审美能力的培养：自然景观的欣赏不仅仅是对外在美的感知，更是对自然和谐、生态平衡的深层理解。教师在教学中要引导学生从不同角度欣赏自然景观，如从科学的角度了解洞穴的形成原理，从艺术的角度欣赏岩石的纹理和色彩，从人文的角度思考人与自然的关系。通过这种多角度的欣赏，学生的审美能力可以得到全面的提升。

4.环保意识的渗透：在欣赏自然景观的同时，教师还应该引导学生思考环境保护的重要性。可以通过讨论、写作等方式，让学生表达对自然环境的尊重和保护的态度。例如，讨论如何在游览过程中减少对自然环境的影响，如何在日常生活中实践环保理念等。这样的教学不仅能够培养学生的环保意识，还能够让他们在实践中学会如何与自然和谐共处。

5.教学方法的多样性：为了更好地突破这个教学难点，教师应该采用多种教学方法。例如，利用多媒体教学手段为学生提供直观的视觉体验；通过小组合作学习，让学生在讨论和分享中深化理解；通过写作和创作活动，让学生将所学知识和个人感受结合起来。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够促进他们的全面发展。

通过上述的补充和说明，我们可以看到，在《记金华的双龙洞》第二课时的教学中，理解自然景观和感受作者情感是一个复杂而深入的过程。教师需要运用多种教学策略，从不同角度引导学生，帮助他们构建对双龙洞的具体印象，感受作者的情感，培养审美能力和环保意识。这样的教学不仅能够提高学生对文本内容的理解，还能够促进他们的情感发展和价值观的形成。

教学策略的细化

为了更有效地突破教学难点，教师可以采取以下细化策略：

1.情境创设：利用多媒体展示双龙洞的真实图片或视频，让学生仿佛身临其境，增强对自然景观的感受。同时，可以播放轻松的背