幼儿园学前儿童游戏课程第五章 幼儿园结构游戏PPT课件.pptxVIP

第五章

幼儿园结构游戏;

;2、结构游戏的起源;黄伯恩（宋）——燕几图（七巧板）;3、特征：

（1）从材料看，是一种素材玩具游戏。结构游戏材料是由各种无形象意义的结构元件组成。

在游戏前，这些材料本身是没有意义的零件，通过儿童的操作，这些无意义的元件便组合成一个有意义的整体。

（2）从行为上看，是一种构造活动。

包括：搬弄、重复、搭建、围封等

;延长、铺平;积木构造技能;积木构造技能;二、结构游戏的教育功能：;2、可以帮助幼儿获得有关结构材料的大小、多少、形状、分类等方面的知识，并获得一些空间概念（上下、前后、左右、里外）和数量概念；认识物体特性、力的相互作用、倾斜、平衡等，发展幼儿的认知能力。（数学和科学）

;3、发展幼儿的语言能力。

4、有助于培养幼儿做事认真，克服困难坚持到底的品质；有助于加深幼儿对周围社会环境和生活的认识；有助于幼儿学习分享、协商、谦让、轮流等社会性交往技能。（社会性）

;5、培养幼儿审美能力和表现美、创造美的能力。（艺术）

;三、结构游戏环境的创设

和材料的投放;

;小班：色彩鲜艳、大小适中、并便于操作的材料，

中班：种类各异的有一定难度需一定力度操作的材料

大班：精细的、有难度的、创作余地更大的结构材料;（4）广泛搜集废旧物品作为辅助材料

（5）及时更换，补充结构材料

;四、各年龄班结构游戏的特点与指导;2、指导

第一，引导幼儿认识结构材料，有意识的提供范例;第二，给予有个合适的个够游戏场地和足够的结构元件，建立最初的结构游戏的常规;第三，指导幼儿学习结构技能，并鼓励幼儿独立建构简单的物体

最佳方式——

平行游戏;第四，有意识让幼儿命名，慢慢帮助幼儿明确建构的目的性，使主题渐渐稳定。;第五，教会幼儿整理和保管玩具的最简单方法，让他们参与整理玩具的部分工作;第六，提供适合小班幼儿特点的结构材料

小积木

大型轻质积木

辅助材料

（小动物玩具，交通工具模型，平面板，小筐等）

;（二）中班

1、特点

第一，能从建构物体的特点来选择材???;第二，建构技能主要以“架空”为主;第二，建构技能主要以“架空”为主;第三，与同伴交流，支持性增强

第四，有建构主题，但易变化

;2、指导

第一，丰富幼儿的生活经验

;第二，培养幼儿设计结构方案，学习有目的地选材，学会看平面结构图;第三，组织小型集体建构活动（3-4人），教会他们共同讨论、分工合作。

第四，组织幼儿进行评议活动，鼓励幼儿发表意见，肯定幼儿的创意，促进其结构水平和创作性思维的发展

;第五，提供适合中班幼儿特点的结构材料

大积木

中小积木

平面板

辅助材料

（小动物玩具，交通工具模型，废旧材料，平面板，橡皮泥等）;;（三）大班

1、特点

第一，结构的目的性、计划性和持久性增强;第二，能合作选取丰富多样的材料

第三，建构技能日趋成熟;第四，根据游戏情景需要，不断产生新的建构主题;2、指导

第一，培养独立建构的能力，并要求按计划、有顺序进行建构

第二，在进行主题建构时，鼓励幼儿表现细节和特征，会选用合适的材料表现构思

第三，在欣赏自己和他人作品的过程中，逐步发展自我评价与评价他人的能力

;第四，鼓励幼儿集体进行建构活动，共同设计方案，确定规则，分工合作，开展大型结构游戏。;第五，提供适合大班幼儿特点的结构材料

积木（种类丰富，形状多变）

平面板

辅助材料（多样）;结构游戏指导的基本原则;6、儿童结构游戏的指导方式：

①模拟结构：模仿结构实例的构造活动

②命题构造：主要是指有主题的造型活动，其目的在于培养儿童结构的目的性，发展儿童构思的能力。

③自由构造：是指儿童按意原进行的创造活动，其主要目的是发挥儿童的独立性，自由想象与创造。