幼儿园学前儿童游戏课程第五章 幼儿园游戏过程中的现场指导.pptxVIP

第五章幼儿园游戏过程中的现场指导;第五章幼儿园游戏过程中的现场指导;第一节幼儿园游戏过程中现场指导的教师;二、教师在幼儿游戏现场进行指导的两种性质;负向性质;出租车;“司机要把好方向盘。”

“车子到站了，司机就要让车子停下来。”

“车子撞进人家家里，要请警察来的。”

“车子要看红绿灯，要遵守交通规则。”那怎么让车子停下来呢?

“脚要踏一下，手再扳一下。”

我们一起来试试，孩子们站了起来，都开始模仿着这样的动作，嘴里还嘟囔着：“脚要踏一下，手要扳一下，车子停了。”;三、教师对幼儿游戏进行现场指导的角色;预先经验;四、教师对幼儿游戏进行现场指导的基础——观察;（二）观察方法的使用;第二节幼儿游戏过程中现场指导的基本策略和方法;（二）确定指导的时机;等一等，看一看;二、幼儿游戏过程中现场指导的基本方法;（一）直接介入;车子从哪里进去？——直接进入;（1）平行游戏;变戏法——平行游戏示范;教师要走了，但蓉蓉要老师再变。教师说：“明天老师再变给你看好吗？”临走，老师留在桌上一条搓好的长条，说了一句：“你自己会变吗？”

蓉蓉又开始搓长条了，这次她在长条的基础上，变起了花样。一会儿说是“虫”，一会说是娃娃，一会是奶瓶，还变了一个苹果，尽管看上去四不像，但她很得意。;（2）合作游戏;派个人上门去理发——合作游戏推进情节;教师站起来，表示谢谢，然后接着说：“你们理发真热情，可是大家工作都很忙，没有空来理发，真可惜。如果你们能派个人上门服务就好了。我看到娃娃家里的孩子很头发很长了。”三个幼儿一听，都说：“我们拿到理发的东西，去吧！”教师补充道：“但是理发店里也有留人，万一，别人来了怎么办？”当幼儿正在商量和准备时，教师来到娃娃家，对坐在地上的幼儿说：“我听说等一下理发店的营业员要上你们家来理发了，你们快点做下准备吧！”

;2.以材料为媒介

3.以幼儿同伴为媒介;小动物找尾巴;于是我思考了一下，在游戏中投放了动物完整画面的卡片，继续观察孩子们的反映。孩子们对着卡片观察了片刻，并以此为参照来寻找动物的尾巴，游戏顺利??开展下去了。有的孩子还指出同伴的错误：“松鼠的尾巴是很大的，这是狐狸的尾巴。”“老虎的尾巴和金钱豹的尾巴差不多，但是它们的花纹不一样。”“猴子的尾巴细细长长的，牛也是，但牛尾巴上有一撮毛。”通过图片的观察，幼儿开始比较尾巴的外形，关于动物尾巴的探索就在游戏中开展起来了。;三、幼儿游戏过程中现场指导的表达方法;（二）非言语方法;你会怎么做？