人教版高中语文必修4第四单元13 张衡传 范晔导学案.docx

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《张衡传》教学设计

一、学习目标：

1、积累本文所涉及的古代文化常识。

2、通过自学、讨论，梳理本文重要的文言知识。（重点）

3、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。（难点）二、教学方法：自学法 点拨法 合作探究法 激疑质疑法

三、课时安排：二课时

四、预习提纲：通读全文，读准字音，批注疑难词句。教学流程预设

一、导入：“造机巧，浑天望万里。著文章，《二京》名千秋。”1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”

二、检查预习：给加点字注音。（学生个别展示）

属（ ）文 邓骘（ ） 逾（ ）侈（ ） 璇（ ）玑驿（ ）站 河间相（ ） 骸（ ）骨 蟾（ ）蜍（ ）三、学生自学《赢在课堂》上的文学常识及写作背景，勾画要点，能简要复述。教师补充相关文化常识：

四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》

五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》

六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术

四、自学指导一：学生朗读课文，整体感知，理清文章结构。

1、指明学生朗读课文，纠正字音，划清节奏。

2、学生自读文章，理清文章结构。

第一部分（1）：记述张衡的学业、品德和文学上的成就。第二部分（2——4）介绍张衡在科学技术上的成就。

段：张衡的潜心科研。

段：张衡的不慕名利。

段：张衡的重大发明。

第三部分（5,6）介绍张衡在政治上的才干。

五、自学指导二：学生自学、讨论、质疑，梳理重要文言知识。

1、合作探究第一段

预设：①掌握重要文言字词：善、属、游、因、观、通、贯、举、辟、奇、召、乃。

②古今异义词：

常从容淡静，不好交接俗人。 交接：结交。今义：移交接替永元中，举孝廉不行 不行：不去做。今义：不能做

③特殊句式

张衡，字平子，南阳西鄂人也。 判断句

衡少善属文，游于三辅 介词短语后置

永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 被动句

④翻译句子：虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

2、合作探究第二段

预设1）重点文言字词：机巧、致思、雅、特征、拜、公车、再、迁、阴阳、正2）、翻译句子：

①衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

②安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。

3、合作探究第三段（过渡段）

预设：1）、重点文言知识：转、辄、徙、再。

、翻译句子：衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

4、合作探讨第四段

预设：1）、重点文言字词：径、都、施关发机、制、合契、无征2）、通假字

以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊

、古今异义

虽一龙发机，而七首不动，寻其方面

、特殊句式

饰以篆文山龟鸟兽之形验之以事，合契若神

自书典所记，未之有也。后数日驿至，果地震陇西

、翻译句子：①以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

②尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。

、作者从哪几个方面介绍了候风地动仪？（理清写作顺序）

预设：本文依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造(3、4、5句)；④功能和作用(6、7、8句)；⑤精确程度及效果(9、10句)；⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句)；⑦交代仪器正式使用(13句)。时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证。这一段可视为典范的科学说明文。

5、合作探讨第五、六段：

预设：1）、重点文言字词：疾恶、目、诡对、图、出、为、下车、阴知、视事、乞骸骨、征。2)、通假字 一时收禽

3）、翻译句子：①时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。②衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明。③衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。

六、自学指导三：深入研读文本，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

1、文中介绍了张衡哪些方面的成就？哪些是详写，哪些是略写？

预设：本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他“上书乞骸骨”，避害全身，归隐田园等方面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。

2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？（用原文回答）预设：张衡的高尚品德表现在：

“虽才高于世，而无骄尚之情。”

“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不