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荷花教学设计方案

《荷花》教学设计

教学目标:

知识目标:理解课文的内容，感受荷花的美丽。

水平目标:培养学生感情朗读的水平；阅读想象水平;养成积累语言的良好习惯。

情感目标:欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。

教学重点、难点:

感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然的热爱。

理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”这句话的意思。

教学方法:

1、教法:朗读感知法、情境教学法、探究教学法。

2、学法:自主学习、合作学习、探究学习。

课时安排:两课时

教具准备:多媒体课件

教学过程:第一课时

猜谜赏图------悄然入情

（一）、激趣导入

1、出示谜语;学生竞猜。

荷花教学设计方案全文共1页，当前为第1页。2、展示课件，观察，谈谈对荷花的了解。

荷花教学设计方案全文共1页，当前为第1页。

3、过渡:荷花是一种很美的花。作者在看过荷花后，也跟我们一样被荷花的美丽给迷住了，陶醉了，还写下了一篇文章，这就是第三课《荷花》。（板书课题，学生齐读）

（二）、初读课文

1、出示课件，指导学生按次序观察。

2、自由轻声地读课文。思考:⑴文章先写什么，再写什么，是按什么顺序写的？⑵读了这篇课文，你有什么感受呢？

3、学生畅谈，教师点拨。

二、细读美文-------逐步动情

过渡:这么美的荷花，作者哪一段写了荷花的美？

（一）、细读课文

1、展示课件，教师用富有感染力的语言描绘荷花的美。

2、学生用自己喜欢的方式读读第二段。

思考:⑴这个段有几句话，每句话写的是什么？⑵你最喜欢哪一句，为什么?用“﹋﹋”划出来。

（二）、学生反馈，教师点拨。

1、描写荷叶的，哪些词句写的好?

⑴出示课件，图文对照，抓住“挨挨挤挤、碧绿、大圆盘”等词，体会荷叶的特点。（相机板书）

⑵指导朗读。

⑶齐读“荷叶……大圆盘”。

荷花教学设计方案全文共2页，当前为第2页。2、描写荷花的哪些句子写的好？出示课件。

荷花教学设计方案全文共2页，当前为第2页。

⑴“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”①“冒”字什么意思呢？同学们还能够换成什么字?作者为什么用这个冒字呢？②白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛……（出示课件）

小组讨论，合作完成。

⑵荷花姿态的语句，（出示课件）

①排比句“有的————-;有的————-;有的——————-”描写了荷花的各种姿态，（相机板书）

②抓住重点词句，结合课件理解;

才展开全展开露出饱胀

③这样的荷花同学们能够用哪些词语来形容她呢？

④指导朗读。

3、男、女生分读荷叶、荷花的句子。

4、指导背诵。

三、品味美句————巧妙移情

过渡;荷花的形态引人入胜，值得观赏，荷花的美姿更有迷人的魅力。

1、引读；这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。

2、出示课件，看图想象说话。

这些荷花的姿势很美，除了课文中介绍的之外，还有没有其他的呢？

荷花教学设计方案全文共3页，当前为第3页。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，有的——-;有的------；有的-------。

荷花教学设计方案全文共3页，当前为第3页。

⑴小组讨论，合作探究。⑵指名发言，集体点评。

3、出示课件，指图引读这个段最后一句话，讨论:

⑴为什么说这个池荷花是“一大幅活的画”呢？

⑵这个“活”字怎么解释？

⑶这么鲜活的、美好的荷花是谁画出来的？

⑷引导学生体会作者的感情。

4、指导朗读。（高声赞美这美丽的荷花，读出对荷花、对大自然的热爱）

四、想象美景-------尽兴抒情

1、学生用自己喜欢的方式表达对荷花的喜爱之情。（画画、古诗、一段描写的画、赞美的话均可）2、略读第一段。（相机板书）

3、出示课件。配乐朗读1至3段，再次感受荷花的美。

五、总结全文，加深理解。

1、学完本课，你有什么感受呢？

2、作者写了这样生动的文章，他除了仔细的看之外，还做了什么？（闻、想）

3、作者通过闻、想、仔细观察，抓住荷叶、荷花的特点实行描写，把这幅美景活生生地展现在我们眼前，希望同学们以后写文章也能充分利用感官，仔细观察，抓住特点，写出更好的文章来。

六、作业：

1、摘抄一首描写荷花的古诗。

荷花教学设计方案全文共4页，当前为第4页。2、我们也来当一回了不起的画家，画一幅荷花图。

荷花教学设计方案全文共4页，当前为第4页。

板书设计

闻：清香

荷花 荷叶：大、绿、圆、密

看 才展开

荷花 全展开 活的画

荷花教学设计方案全文共5页，当前为第5页。 花骨朵

荷花教学设计方案全文共5页，当前为第5页。