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指法教学设计

课题：指法

如东县实验小学包小兰

一、教学目标

1、掌握十指分工，认识并记住“A、S、D、F、J、K、L、；”八个基准键位，做到有条不紊。

2、掌握正确的打字姿势，并知道击打键盘的要领，学会用“心”去击键而不是用“眼”去击键。

3、鼓励学生大胆举手，敢于发现问题。

二、教学重难点：

认识并记得八个基准键位及掌握正确的操作方法。

三、教学过程：

1、复习导入

上个星期我们认识了键盘，知道键盘可以分成几个区？谁还能记得每个区的名字吗？（出示课件）现在看老师鼠标指针进行抢答。（学生抢答）

好，我们一起来背一下26个英文字母，（学生背诵）

大家观察主键盘区的26个字母键，键盘上的26个字母是不是按照你们背诵的顺序摆放的呢？

大家看：老师把眼睛闭上，双手摸键盘，输入26个字母，对不对？

2、十指分工：

（1）、认识手指：

那就先来认识我们经常用到的双手，谁能很快告诉老师十个手指的名称吗？

学生回答

教师强调：说完整了，是左手还是右手。

（2）填充基准键和空格键：

任务一：（出示课件），接下来我们来看这个主键盘区，跟你们的主键盘区有什么不同？（少了几个键），好，我们一起把这几个字母键读一遍：ASDFJKL;

任务二：现在我要求你们把十个手指分别放在这八个键和一个空格键上面，怎么放？同桌可以一起讨论讨论。教师巡视

指法教学设计全文共1页，当前为第1页。出示课件：这八个键是我们正确使用键盘的关键所在，它们是确定其他键位置的标准。它们有个名字叫：基准键（齐读）。

指法教学设计全文共1页，当前为第1页。

认识盲点

（2）、练一练：请同学们跟着老师一起学着打开“金山打字”，选择英文打字，单击“课程选择”，选择“键位课程一”，开始练习。

教师巡视，发现打字姿势不好的学生。

3、打字姿势与击键要领

出示课件：老师发现很多学生在输入汉字时的身体姿势就像这个小朋友一样，他操作键盘的姿势好不好？（学生交流）

是呀，没有正确的打字姿势，不仅影响打字的速度，更糟糕的是时间长了还可能影响身体健康。

谁能给他提点建议吗？

学生交流

出示课件：

教师演示：击键A（长时间压在上面，由正确变成不正确），这是为什么呀？

出示课件:（基键要领）快、准、

再次练习：要求不看键盘，眼睛看显示器，用手用脑记住这9个键。

4、盲人打字游戏

最后我们来玩个游戏，谁能勇敢地到前面来挑战自己，用红领巾蒙住眼睛，试着输入8个基准键。

5、主键盘分区分布规律

在短短的时间内同学们已经能正确输入基准键和空格键了，你们都比老师厉害！这几个键用十个手指来管理足够了，可是主键盘区上一共有61个键，其它的键我们的手指怎么来管理呢？老师能闭着眼睛输入所有的字母，这其中肯定有它的规律，请同学们仔细观察键盘，再结合把书翻到页，看看有什么规律呢？

学生交流、讨论

出示课件：

分析问题1：问题2：问题3：

我们把主键盘区分成8小组，除了大拇指外的8个手指都是小组长，每个小组长分管多少不同的几个键。

接下来请同学们看老师演示如何操作基准键以外的字母键

指法教学设计全文共2页，当前为第2页。请同学们选择：练一练

指法教学设计全文共2页，当前为第2页。

出示课件：打字要求

坐姿端正，肩部放松，两脚平放。

指尖击键，用力适度，击键快准。

严格指法，记牢键位，多打多练。

眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。

指法教学设计全文共3页，当前为第3页。6、总结：

指法教学设计全文共3页，当前为第3页。