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教学设计-教学设计《背影》批注样例
课题
《背影》
学科（版本）
语文（人教版）
章节
第二单元
学时
2课时
年级
八年级
教学目标
??知识目标
1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。???
2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。
???能力目标
?1．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
?2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。???
教学设计-教学设计《背影》批注样例全文共1页，当前为第1页。3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
???情感目标
?1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。??
教学设计-教学设计《背影》批注样例全文共1页，当前为第1页。
2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
解决教学重点难点的措施
教学重点:
体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父子情深。?
措施：同学们自主预习课文，整体感知课文内容，找出文中描写背影的句子，课堂交流发现文章的人情美,感受理解父子情深。
教学难点：
体会朴实的语言中所包含的深情。
措施：同学们在整体感知课文内容后,找出文中父亲的语言描写，在老师的引导总结中理解父亲的形象,感受父亲的爱子之情。
学习者分析
八年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。
教学设计-教学设计《背影》批注样例全文共2页，当前为第2页。※教学设计《背影》批注样例（V2）※
教学设计-教学设计《背影》批注样例全文共2页，当前为第2页。
教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
导入新课
结合课外文章,初步感受父爱。
了解作者和写作背景。
欣赏文章??《儿子眼中的父亲》。
作者和写作背景简介。
看了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
先请学生简介朱自清,然后老师补充介绍本文的写作背景。
教学设计-教学设计《背影》批注样例全文共3页，当前为第3页。新课授知
教学设计-教学设计《背影》批注样例全文共3页，当前为第3页。
准确、流利、有感情地朗读课文,整体感知文意.
1．课文写了哪些事？重点写哪件？（找表示时间的词语）
??写的事：“奔丧”；“车站送别”；“别后思念”等。最主要的是“车站送别”。（幻灯）
??2．本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样?
?背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成“浦口别父”之类，就会显得文意太教学设计-教学设计《背影》批注样例全文共4页，当前为第4页。过直白，没有深度，缺乏内涵,平庸无味了。
??3．主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
???
教学设计-教学设计《背影》批注样例全文共4页，当前为第4页。
《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这片文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。
揣摩重点词句含义，品味文章的人情美,感受父子情深。
教学设计-教学设计《背影》批注样例全文共5页，当前为第5页。
教学设计-教学设计《背影》批注样例全文共5页，当前为第5页。
1．全文线索－－“背影”。文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同?哪一次是写作的重点?
??第一次：文章第1段。开篇点题“背影”，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
??第二次：在车站送别的场面中，第6段。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰难，
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