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西亚教学设计与反思

《西亚》教学设计与反思

教学目标：

1.运用地图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。

2.了解西亚干旱的自然环境及其对农牧业产生的影响。

3.知道西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；

4.了解西亚地区的民族和宗教特色。

教学重点

1.西亚地理位置的重要性：

2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。

教学难点

1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；

2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；

3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。

引入新课。

学生看图片后，分小组对以上问题进行讨论，然后再逐一具体分析讲授。

一、五海三洲之地

1．教师提问：西亚地理位置具有什么特点，使其成为东西方势力争夺的热点？讨论并回答。

2．向学生阐明“西亚”概念和名称起源。

3.引导学生指图说出“五海三洲之地”的含义和具体位置，并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。教师应特别指出“里海”与其它四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差别。

4．提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上具有什么样的重要性？

西亚教学设计与反思全文共1页，当前为第1页。(1)同为两大洲界线；(2)土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家；(3)欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方国家向东方的殖民扩张和资源掠夺。如课时允许，还可对苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系作补充介绍。

西亚教学设计与反思全文共1页，当前为第1页。

二、干旱环境中的农牧业

1．从本区气候特征入手，引导学生说出为什么在西亚地区，水资源比石油资源更宝贵？进而讨论水资源匮乏会对本区的生产生活造成什么影响？

2．引导学生分析本区水资源分布特征，进而分析“为什么说西亚一直在为水而战？”

3．引导学生思考：西亚各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？（以色列的节水农业为例，加深学生对良性利用自然，改造自然，协调人地关系的认识；还可以举从邻近的土耳其等富水国家输水的例子。)

4、西亚解决水资源的途径对我国西北有什么借鉴意义？

三、世界石油宝库

1．提问：为什么说西亚是世界石油宝库呢？

建议引导学生通过阅读教材，从地图和“活动”课文入手，从空间(分布)和数量(储量、产量、出口量)两方面探求结论。

2．教学中要注意不同形式地图的作用，如通过读西亚石油分布图，可使学生明确西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对照世界政区图，由学生说出主要的产油国。

3在以上活动的基础上，教师还可进一步引导学生通过读图，分析三条航线的优势差异，如提问学生：同样是输出至西欧各国，航线差异何在？(航线经苏伊士运河，至欧洲的距离最短，运费最经济，但由于运河地狭水浅，油轮吨位不高；航线经非洲好望角，至欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮。)

4石油资源是非可再生资源。

教师应由此引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，也可由此初步探讨单一经济带来的负面影响。在学习的过程中，初步形成知识综合思维的意识和能力，并渗透能力和价值观念的培养目标。

可引导学生结合本区地形、气候图，分组讨论以下问题：

(1)这些石油国在发现石油前，经济以何为主？(干旱缺水，高原山地为主──灌溉农业及牧业──经济落后贫困)

(2)石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？(发散讨论)

西亚教学设计与反思全文共2页，当前为第2页。

西亚教学设计与反思全文共2页，当前为第2页。

四、阿拉伯国家

1．建议以录像、图片资料等直观素材介绍三大宗教文化的差异性。

2．让学生收集有关阿拉伯文化和风俗习惯的资料，在课上相互交流。

3．通过录像，活动──巴勒斯坦问题”，开展以下讨论：

(1)谈谈你对阿以冲突的认识？(或为什么说阿以冲突是西亚问题的核心？)

(2)你认为世界各国发生矛盾时，应以什么样的态度来解决才是最明智的？

小结

板书：???

一、五海三洲之地??????

二、干旱环境中的农牧业

三、世界石油宝库

四、阿拉伯国家

教学反思：

西亚教学设计与反思全文共3页，当前为第3页。??通过学习了这节内容，我们从中获得了西亚发展中学习可以借鉴的经验，如以色列的节水农业为例，加深学生对良性利用自然，改造自然，协调人地关系的认识。教学设计注重体现“以生为本”理念，学生参与、实践加强，情感态度价值观得到培养。体现了学科的综合、渗透。但教学内容较多，时间不够充分，学生强化、巩固不够；需要学生要有自主学习的能力，否则教授和学习都有难度。

西亚教学设计与反思全文共3页，当前为第3页。