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行街-教学设计

行街教学设计

1教学目标

1、积极参与音乐活动，体会乐曲的音乐风格，增强对民族民间音乐的认识、了解及喜爱。

2、感受乐曲《行街》，通过模唱了熟悉乐曲旋律，初步体会乐曲风格。

3、能够听辨“江南丝竹”的音乐特色。了解《行街》表达的情境，并深入体会表现作品。

2学情分析

对于七年级的学生而言，经过上半学期的音乐学习，大部分学生已掌握了一些基本的音乐知识。对于音乐欣赏的音乐要素可以在教师的引导下进行初步的分析与体会。

3重点难点

（重点）：模唱并熟悉乐曲《行街》的旋律，能初步判断演奏乐器。

（难点）：在音乐活动中感受江南丝竹的音乐风格。

4教学过程

活动1【导入】播放音乐片段

教师出示图片：

第一幅图：江南景色、小桥人家、节日欢庆

第二幅图：北方粗犷朴实的农民、玉米垛、秋收等

思考并讨论：请根据音乐风格将图片与音乐片段相连。

学生分组讨论并回答。

总结：《行街》源自江南的丝竹乐，描述的是江南的秀美；《小放驴》源自河北的吹打乐，表现的是北方人的爽朗和粗犷，可是你们知道为什么音乐能带给我们这样的感受吗?这节课让我们一起来寻找答案吧！

活动2【讲授】欣赏《行街》

1、听辨《行街》慢板部分。

（1）、初听（播放慢板部分）

师：首先，请思考这段音乐的速度怎样？为什么用这样的速度？你能说说都听到了什么乐器吗？

生：慢速；为了表达优美、悠闲的情绪；演奏乐器为二胡、笛子等

行街-教学设计全文共1页，当前为第1页。（2）、复听（播放音乐）

行街-教学设计全文共1页，当前为第1页。

《行街》又名《行街四合》，江南丝竹八大曲之一。所谓“行街”指按习俗在节日庙会，或喜庆日边走边演的形式。

讨论：你能设计一个肢体律动，模仿一下“行街”中的人们吗？

生答：行走或坐在椅子上轻轻踏步或摹拟吹奏或拉奏等等。

音乐活动：（播放慢板部分）引导学生随音乐坐在椅子上轻轻地踏步。

（1）、初听，（播放快板部分）

2、聆听快板部分（播放音乐）

思考：a、此时音乐中的人们在干什么？心情怎样？

生：高兴、热闹、喜庆、到庙会了…….

b、音乐是怎样表现这些内容和感受的？

生：速度加快、加入了打击乐“木鱼”。

师：速度的加快和打击乐木鱼的加入，带给了我们一幅新的画面。谁能试着听音乐敲打木鱼？

指导学生聆听音乐并随音乐演奏敲打木鱼。

3、完整聆听乐曲《行街》

播放音乐《行街》

活动3【活动】音乐律动

音乐活动：在欣赏音乐的过程中，慢板部分轻轻地随着音乐踏步，快板部分我们跟着木鱼轻轻地敲打节奏。

师总结：全曲分为慢板和快板两部分，慢板轻盈优美，快板则热烈欢快，且速度不断加快，把喜庆层层推向高潮，演奏乐器有笛子、二胡、琵琶、笙、还加入了乐器木鱼，金属类打击乐用的较少，给人以江南的文雅清新之意。

活动4【讲授】江南丝竹

4、介绍“江南丝竹”

(多媒体呈现：江南丝竹乐队图片）

《行街》是江南丝竹八大曲之一。“江南丝竹”流行于上海市以及江苏南部、浙江西部的民间器乐。以丝弦乐器和竹管乐器为主，加上一些打击乐，所以被称之为“江南丝竹”。其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。前者是专业的，后者是业余爱好自娱性的乐队的编制比较灵活吗，少者二人（二胡、笛子），多者七八人。

“丝”------二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、筝、京胡、板胡等；

行街-教学设计全文共2页，当前为第2页。“竹”------笛、箫；

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“打击乐”------板、鼓、锣、铃等。

音乐特点可用“小”“轻”“细”“雅”四个字来概括。“小”指乐队小型，最少可用一竹（笛）一丝（二胡）两件乐器，具有小型重奏特点；“轻”指音乐情趣轻松活泼；“细”指演奏风格精致细腻；“雅”指所奏作品优雅柔和。乐曲多来自民间婚丧喜庆和庙会活动的风俗音乐，有的是长期流行与民间的古典曲牌。

行街-教学设计全文共3页，当前为第3页。

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