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负荆请罪教学设计

《负荆请罪》教学设计

教学目标：

1．通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

2．能分角色朗读课文。

教学重点、难点：

通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

第二课时

课时目标：

1．通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩，体会廉颇知错就改、顾及大局及蔺相如顾全大局的品质和他宽广的心胸。

2．体会当时情境，有感情地分角色朗读课文。

教学流程预设：

一、复习“负荆请罪“这个成语的来源。

1．“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？

2．课文又是如何描述的呢？我们来看剧本第一幕。

二、品读第一幕，感受蔺相如这个人物形象。

1．默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？认识了怎样的蔺相如？你是通过那些语句感受他的这些品质的？

2．交流

感受蔺相如：顾全大局胸怀宽广深明大义

（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。

语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”

态度的对比：蔺相如笑笑再笑笑韩勃：生气不满）

3．深入体会蔺相如的语言。

（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？

（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？这结果蔺相如有没有考虑到了？

（3）指导朗读这几句话。

4．分角色朗读第一幕。评点。

负荆请罪教学设计全文共1页，当前为第1页。三、品读第二幕，感受廉颇的鲜明特点，深化蔺相如的形象。

负荆请罪教学设计全文共1页，当前为第1页。

1．默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？认识了怎样的蔺相如？怎样的廉颇？你是通过那些语句感受他的这些品质的？

2．交流：

（1）蔺相如是一个深明大义、宽容大度、谦虚有礼的人。

（2）廉颇知错就改，态度诚恳，深明大义。

3．品析表现廉颇特点的语言行为的词句：

(1)??负荆请罪、身为大将，光着上身，到门上来请罪。

(2)??跪、抽、不肯起来。

(3)??重点品味：老迈昏庸。

※如果说他是老迈昏庸的，表现在哪？(联系第一幕，处处侮辱、为难蔺相如)

※如果说他并不老迈昏庸，从哪里看出来？(经人提醒明白。也能从赵国的利益出发来负荆请罪。出示廉颇的话，指导学生读好。并恰当地加上提示语)

4．品析表现蔺相如特点的语言行为的词句：

（过去的事就别提了迎上去扶起双手扶起扔在一边）

5．赏析：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”

（1）理解“深明大义、宽容大度”。

（2）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？

你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！

你是一个深明大义、宽容大度的人啊！

（3）指导朗读。

6、指导分角色朗读。

五、作业

将剧本连同其他两个故事讲给家长听。并准备进行表演。

板书设计：

负荆请罪

廉颇蔺相如

勇于改过顾全大局

态度诚恳谦虚有礼

英勇善战有勇有谋

深明大义深明大义

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