初中历史与社会教学：原创教学设计 第15课 探寻新航路 .docx

探寻新航路

课题

第15课探寻新航路

课时

第1课时

上课班级

初三7班

课程

标准

通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。

素养

目标

1.通过归纳教材和材料解析，了解探寻新航路的原因，理解新航路开辟的重要意义（史料实证）

2.通过教材第73页《新航路的开辟示意图》，以及相关表格填写，了解新航路开辟的过程，掌握主要航海家的航线和航程特点。（时空观念）

3.通过对哥伦布的评价两极分化思考，以及对新航路开辟影响的材料解读，使学生掌握正确评价历史事件的方法。（唯物史观）

4.感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神；学生能够理解新航路开辟后世界联系加强，并开始走向整体，人类命运息息相关，逐渐形成国际视野。（家国情怀）

学习

理念

九年级的历史教学，一是要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；二是要求学生能对同类的历史事物进行初步的比较、概括、综合，初步运用材料对历史进行分析和论证。

本课按照《义务教育历史课程标准（2022版）》的要求，根据素养目标和学生学情，发挥学生学习的主体性。侧重培养学生历史核心素养。在教学上按照学生的认知规律组织内容，通过教师引导学生认识地图、分析材料，将教材的语言转化为可感知的历史体验，培养学生明确的历史时空观念和历史解释能力，树立正确的家国价值观，提高探究性学习的兴趣和能力，形成学科核心素养的整体提升。

学情

分析

初三的学生已经具备了一定的基础知识和阅读分析能力，并且本班同学的学习层次较好，其个人能力非常不错，对文字信息的敏感度较高；但是本班学生整体偏向理科学习，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，基础知识掌握不牢固。

经过调查，本班学生对航海家中的哥伦布比较熟悉，知道哥伦布发现了美洲；但同时他们对新航路开辟的原因和影响都不甚了解，也不太能清晰的表述出来。

应对

策略

由于课堂时间非常有限，考虑到本班学生的基础情况具有特殊性（知识薄弱+能力较好），教学设计不能面面俱到，而是要从已知和兴趣（哥伦布）入手，根据教学重难点，对教学内容和形式做出适当的取舍，注重历史学科方法理论的掌握：

1）新航路开辟的原因部分，应以教材落实为基础，用好教材正文、相关史实、材料研读等内容，铺陈基础知识，教师适当做出拓展和补充；

2）新航路开辟的过程部分，选择教材+地图+课堂练习题的方式，逐渐推进，及时反馈，让学生迅速掌握并落实典型航海家的相关信息。

3）新航路开辟的影响和评价，此节是教学的重难点、突破点，需要学生进行自主探究和分析，通过小组讨论合作，学生可以提升语言组织和表达能力，逐步形成和认同世界史观，并学会客观公正地评价和看待历史事件。

4）在最后，教师通过联合近期热点“巴以冲突”对“一带一路”的影响，强化家国意识；引导学生关心家国大事，培养重视海洋发展的战略意识；并结合梁启超先生对郑和的评价，以课后作业的形式，加强学生中华民族自尊心、自信心等情感的建立和培养。

教学重点

新航路开辟的原因和影响

教学难点

如何分析新航路开辟的意义海洋战略对当今中国的重要性

课前准备

多媒体课件，预习第15课

环节

教学过程及作用

教师活动

学生活动

导入新课

【导入】《海上丝绸之路》纪录片视频

【作用】营造课堂氛围，引入历史情景，提及同一时空的中外航海家对比，为本课结尾的“课后作业”做铺垫。

【提问】

海上丝绸之路是从什么时候开始发展的？

你还知道哪些中国航海家？

【过渡】

郑和下西洋之际，西方也开始了大航海运动，欧洲人是怎么开辟新航路的？这给世界带来了哪些影响？让我们走近第15课，一起探寻新航路的开辟。

【思考】

汉朝就有丝绸之路；伟大的航海家郑和。

“新航路”的概念

【作用】

开头以新旧航路对比，落实历史基本概念，进入第一部分对新航路开辟原因的探索，引起学生的兴趣和进一步思考。

【引导】

新旧航路的区别在未能经过某个海域，是哪里呢？（地中海）

【过渡】

为什么有旧航路，还要开辟新航路呢？我们进入到今天学习的第一部分——“望海而起”，探究一下新航路开辟的原因。

【对比】

新旧航路地图分析，得出“新航路”是15世纪末到16世纪初，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了绕过非洲到达亚洲、通往美洲以及环球航行的航路。

一、望海而起

（

新航路开辟的原因

2、探寻新航路的原因

【提问】有一位青年住在意大利热那亚，喜欢阅读《马可波罗行纪》，想要证明地圆学说，他是？

【材料】请你阅读哥伦布写给西班牙国王的信，说说他从哪两方面阐述了开辟新航路的原因？

【提示】

翻阅书本第72页，阅读“相关史事”内容

【方法指导】

历史原因的探究方法