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晚风-教学设计

《晚风》教学设计

学情分析：

我们学校的学生大部分是农村户口或者是留守儿童，家庭条件一般，且对于音乐的学习大部分停留在，音乐课堂里老师教多少知多少的情况，音乐基础较弱，在此基础上提高小学生的音乐核心素养，就是要提高学生的音乐兴趣和对学生进行审美教育。因此将《晚风》改编为如下：

教学目标：

?????1.能用优美、连贯的声音演唱简化后的二声部歌曲《晚风》。

?????2.能在多层次的二声部交织练习中，逐步建立声部的稳定感。

?????3.能在诵、唱中体验大自然的美好景象，产生走进或歌唱大自然的美好情结。

教学重点：能用优美、连贯的声音有感情地唱好高声部。

教学难点：唱准低声部

教学准备：课件、钢琴、口风琴、彩色粉笔、律动、二声部交织弹唱

教学流程：

晚风-教学设计全文共1页，当前为第1页。一、基训

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????1.导入：欢迎同学们进入音乐课堂。“音乐是听觉的艺术”，需要我们用耳倾听，“音乐是流动的艺术”，需要我们用心感悟。全体起立，让我们一起用耳、用心，享受音乐……

（播放《晚风》背景音乐）学习了一天，此刻，让我们放松心情，跟我一起走进惬意的音乐世界。轻轻闭上双眼，做个深呼吸，吸气——呼气——吸气——呼气——轻轻的，我们来到了草地上，好像闻到了花香，听到了蜜蜂振翅的声音，看到了翩然起舞的彩蝶……轻轻睁开眼，随我一起变身蝴蝶翩翩起舞。……

????2.节奏模拟

6/8??×??|??×???×??×??×??|×??×??×??×??|

二、低声部骨干音旋律学习

6/8??3.2.|3.1.|4.2.|3.3.|3.4.|1.3.|7.2.|1.1.||

???1.听师唱，生拍“2”的节奏——分局模拟旋律

???2.板书“mi”线谱，并标识音符，视唱

???3.游戏“有声无声”唱旋律（指到哪组哪组出声唱）

???4.树叶遮挡挑战唱

???5.加连线“连贯、圆润”地唱（第二次，师配以高声部唱）

三、歌词学习

晚风-教学设计全文共2页，当前为第2页。????1.师随伴奏乐，朗诵歌词

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????“大家表现那么优秀，老师也想来露一手，听完觉得可以，别忘了给我呱唧呱唧，鼓励一下害羞的我。”

“听了师的朗诵，你有什么想说的？”

2.齐诵歌词“如诗般”

四、低声部巩固

????1.听音乐伴奏，师随伴奏乐用口风琴吹奏低声部。

???“夜莺的歌声带来了风的舞蹈……”（出示课件：低声部旋律）

???“似曾相识？”“有什么发现？”

????2.用“wu”随音乐伴奏及口风琴巩固低声部旋律

五、高声部学唱

1.揭题

2.听音乐范唱与师的口风琴合作

???“歌曲给你带来了怎样的感受？是一首什么情绪的合唱曲？”

3.出示歌曲整谱，明确分工：两大组，各担任高低声部

4.认识并律动6/8拍子

5.律动节拍特点的同时听钢琴高声部旋律，找找“强拍音”所在？

6.用“la”随琴轻唱高声部旋律，注意用好换气记号

????7.对比第二三乐句的不同结尾，并练习（问低声部的呢？相同）

????8.完整随琴唱词

晚风-教学设计全文共3页，当前为第3页。???“注意声音的柔美与连贯。”

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六、合唱

????1.再次明确分工，听音乐找找自己声部的旋律。高声部随音乐，低声部随师的口风琴。

????2.随伴奏乐，第一遍低声部随口风琴唱，第二遍高声部听音乐唱歌词。

3.二声部合唱

4.提示“力度变化”着的二声部合唱

????5.尾声：师接尾巴，轻哼渐弱渐慢的高声部末句。

????“我唱的是哪一句？有怎样的变化？”

?6/82.4.|1.1.|2.4.|1.1.||

?????二声部尾声合作

????6.歌曲完整呈现

????领诵加齐诵——合唱——渐弱渐慢的尾声。

???“音乐如风，音乐如雨……愿这风雨能滋润我们，鼓励我们在学习的道路上勇敢前行，健康成长。谢谢大家！再见！”

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