语文教学凋虫小技市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

语文教学几种

雕虫小技

深圳市教育科学院赵志祥

sznszzx@163.com;（一）巧用逆反心理

——让你向东偏往西

（二）减少教学要求

——见到鸡毛就是鸡

（三）迸发真情实感

——切莫过头“洒狗血”

（四）心态天真浪漫

——“装猫变狗”效果奇;（一）巧用逆反心理——让你向东偏往西

逆反心理表示这样一个心理结果，即支持采用一个行动，结果却说服对方采用相反行动。

前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书序言中，特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节故事。大多数读者却采用了与告诫相反态度，首先翻看了第八章内容。这就叫心理逆反现象。;例《十里长街送总理》

一、板书课题，营造窒息气氛

二、谈话引导，唤起悲哀情感

三、全情诵读，引起心灵共鸣

1.自由读，悲哀处控制情感

2.交流读，用书声表示心声

3.比较读，引爆情感炸弹

;（二）减少教学要求——见到鸡毛就是鸡

我们总是让学生回答非常深刻问题，请问大家：

①老师自己不看教学用书能理解到位吗？我们决不能“以其昏昏使人昭昭”啊！

②你哪些深奥问题能免去“四大金刚”、“五朵金花”“常委会”现象吗？为何大多数学生不敢回答问题？其实更多是学生不屑于回答！;③“差生”是怎么形成？多数都是我们教师玩深沉亲手缔造。

例：（陕南上课）

共勉：我们要求肤浅一点，孩子们往往表现深刻一点！

④其实文章哪有那么多深刻东西，只是我们为了卖弄自己一点点学问，故弄玄虚而已！;（三）迸发真情实感——切莫过头“洒狗血”

教学中“洒狗血”现象：

强调逻辑重音，不顾文章情理；强调断句技巧，无论学生感受。（鸟天堂）

教师本人：时而眉飞色舞，时而悲哀欲绝，时而热情奔放，时而满面狰狞……无论文章情感基调，不顾受众心理特点，沉浸于自我构建“激情荡漾”之中。殊不知，激跑了文章真意，情杀了学生真情，荡出了无知疯狂，漾出了自己无能。（白杨、小珊迪）

只要情感真诚，不佳任何技巧，无论如何读，都能打感人！！;亲友们热情相送冲淡了我依恋和惆怅。娘站在一边看着我,什么也没说。等我快要出门时，娘忽然说：“阳阳他爸，你过来。”我走过去。娘掏出一个鼓鼓囊囊手绢包,塞到我手里：“孩子，你爸走早,没给咱家留下什么。娘穷，不能给你太多路费。这500块钱,你拿着。”我想推辞，但我知道娘脾气，只好默默地接过来。娘笑了,赶紧帮我打开旅行箱,又从我手里拿过那个鼓鼓囊囊手绢包，慢慢地、仔细地塞到箱子底下，才费力地直起老迈腰，很满足地长长地吁了一口气。

走出家门了，回眸间，没看到娘身影。我知道娘是躲在屋里悄悄地抹眼泪了。尽管伤心，可她不想让远行儿子由于母亲伤感而伤感，她想让儿子无牵无挂地离开这个尽管穷却十分温暖家。;坐在火车上，忍不住，拿出了那个鼓鼓囊囊手绢包。一层层打开，一向自诩为“男儿有泪不轻弹”男子汉我，竟禁不住热泪盈眶了——那厚厚一叠钞票，除了一张50元,其余都是10元5元1元，尚有两张居然是5毛！

我尽力控制着自己,不让眼泪流出来。可娘身影却不时地出现在眼前：寒风中,娘正在集市上守着一篮子鸡蛋，等待着买主，眼里含着期待；烈日下，娘正在农田里锄草,眼里含着希望；微弱灯光下,娘正摩挲着儿子照片，微笑着,眼里却含着泪花；阴雨连绵日子,娘伫依窗前，遥望远方：“儿啊,多穿一件衣服啊。出门别忘了带伞啊。”我再也忍不住了,泪水夺眶而出：“娘啊，娘——”;

;一个中国字;“死”了十二次（故乡话读）;

（四）心态天真浪漫——装猫变狗效果奇

这样说实质就是要真正关注“学情”。

教学关键是激发兴趣，培养信心，在兴趣和信心中实现师生心灵沟通与情感交融。而达成这一目的最为有效办法就是：让我们心态天真一点儿，多从孩子角度思考问题。

;装猫变狗

装猫像猫，变狗像狗！

（撒娇：你好讨厌啦！不和你玩啦！

模仿：哇塞！“老师你臭美”！）

例：《一分钟》;任何说教难敌情感交融

所有办法不如心灵相通

装猫变狗无损教师形象

舍弃尊严却能感动神灵;感谢您倾听！

让我们