燃烧条件的教学设计.docx

燃烧条件的教学设计

燃烧条件的微课教学设计

教学目标:掌握燃烧所需要的条件及其应用

教学重点:燃烧所需条件的探究实验

教学难点:燃烧条件在生活中的实际应用

学情分析:在课堂上的小测练中,发现学生对此知识点掌握情况不良好,因此有必要课后进行此知识的巩固与提高,而微课视频是最好解决方法.

教学方法:讲练结合

教学设计的总体思路:先采用动画对此知识进行回顾,意让学生短时间对知识重映;然后进行思考与练习,以使学生对此知识的巩固提高.

教学过程的设计:

教学环节

教学内容

教学手段

设计意图

教学反思

知识回顾

燃烧条件的探究实验

动画演示

使此课堂生动有趣及让学生短时知识重映

此方法得体,效果达到预期

实验反思与分析

燃烧条件的探究实验后的反思

问题引导

训练学生的思维能力

时间短,教师没有点拔引导学生

课后练习与分析

此知识在生活中的实际应用

练讲结合

意在对此知识的巩固与提高

习题精选好,少而有效

本微课特色:1.动画演示,生动有趣;

燃烧条件的教学设计全文共1页，当前为第1页。2.习题精选,效果佳.

燃烧条件的教学设计全文共1页，当前为第1页。

课后习题:

1.火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰在上，火柴就不易燃烧，其原因是【】

A.氧气不足B.没有达到着火点

C.火柴的着火点升高D.空气不足

2.在空气中敞口放置一瓶无水酒精，没有燃烧的原因【】

A.无水酒精是液态B.没有与氧气接触

C.没有达到着火点D.无水酒精挥发太快

3.“祥云”燃烧系统内装的燃料是丙烷（C3H8），该系统采用特殊的技术，能抗每小时65公里的风速，从燃烧的条件考虑，在强风下火炬不会熄灭的原因是___________。

4.小明在做“红磷在氧气中燃烧的实验”，燃烧一段时间后，发现红磷已经熄灭，他立即将燃烧匙取出，此时红磷又开始燃烧，小明很疑惑，请你帮他解释这一现象。原因是________________________________。

燃烧条件的教学设计全文共2页，当前为第2页。

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