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《快乐读书吧》教学设计
教材分析：
本册“快乐读书吧”的主题是《十万个为什么》。它是部编版小学语文四年级下册第2单
元的内容。前苏联作家米·伊林写的这本书内容有趣，语言也非常生动。它是学生了解更多
科学知识的一条途径。从导读这本书出发，再指导学生阅读更多的科普读物，如中国的《十
万个为什么》，李四光的《看看我们的地球》，高尔其的《灰尘的旅行》，贾兰坡的《人类起源
的演化过程》，从中教给学生一些阅读方法，这也是对本册教材“科普”单元语文要素的延伸
和巩固。引导学生阅读科普作品，还能够进一步拓宽学生的阅读面，激发学生对科学的兴趣，
丰富自己的科学知识，发展科学思想，提高科学素养。
教学目标：
1、能产生阅读苏联作家米.伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、《灰尘
的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。
2、在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
3、能感受读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
课时安排：1课时
教学重点：激发学生的阅读兴趣，掌握阅读科普书的阅读方法，养成边读书边思考的习惯。
教学难点：激发学生的阅读兴趣，掌握阅读科普书的阅读方法，养成边读书边思考的习惯。
教学过程：
一、话题生活，激趣导入新课
为什么铁会生锈？为什么面包放久会发硬？为什水会带走脏东西？你想知道这些问题的
答案吗？今天老师给你们介绍一本书，看完之后，你们一定会大吃一惊——原来这些简单的
生活问题就是科学，原来科学就在我们的身边。这本书就是——《十万个为什么》
板书课题：十万个为什么。
二、多种途径，激发阅读兴趣（整体感知）
（一）利用生活现象，激趣
1在书中有这样一段话，谁来读读？
出示“你们家里每天总有人生炉子、煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。
可是请你解释一下:为什么炉子里的柴会毕剥作响?为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒?
煤油燃烧的时候，从哪里来的烟?为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有?”
2孩子们，你们知道答案吗？同桌之间先讨论讨论。
第1页
3学生讨论
4学生自由汇报
小结：孩子们，其实这些小现象在我们身边时常发生，而我们却没有真正的注意到它。
现在，你们是不是特别想知道它的答案。对，答案就在这本书中（师手指课题）。其实呀，这
本书的作者带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具
柜、衣柜等提出了许多这些看似简短却不那么容易回答的日生活问题。大家是不是觉得很有
意思啊！
（二）利用书中片段，激趣
1出示书中片段“我们小时候都觉得钟表是个活物件。听到滴答滴答的声音时，我们以
为，这是钟表小心脏跳动的声音。打开表盖后，看到那么多大大小小的齿轮在运动，我们的
眼睛都不够用了。这里面简直就像个大工厂！那些齿轮忙忙碌碌的干着活，就为了让时针和
分针这两个小懒蛋动起来。乍看上去，这俩家伙还真不愿意动弹呢！”谁来读一读。
2孩子们，读后你们有什么感受？以小组为单位说一说。
3小组讨论
4学生汇报
小结：这本书不但内容有趣，语言也非常生动，你们有没有一种一睹为快的冲动。先别
急，现在我们就来研究一下怎样去阅读这本书？
三、讨论交流，掌握阅读方法（深入探索）
1提出问题：这么有趣的书我们应该怎样阅读呢？谁能说说自己的想法？
2学生汇报
3总结方法
首先我们先来了解这本书的基本信息
1看看这本书的封面，你能获得哪些信息呢？学生汇报（书名，作者，出版社，定价‥）
2通过你的自学清单，谁来说说你对作者有哪些了解？（学生自由汇报）
3教师出示作者简介（指读）
4小窍门：师小结：当然，作者的简介我们可以从网络中找的更详细。所以，利用网络
查找作者简介是最快捷的途径。
然后阅读正文
1依据自学清单看看本书共有多少节？（出示目录）
2同学们，阅读科普作品有时候会有一定的难度，因为科普作品里面总会出现一些专业
性较强的科学术语，面对这样的内容怎样阅读呢？你有什么方法呢？
第2页
3学生汇报，指名回答
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