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折扣和成数教学设计-公开课教学设计

《折扣和成数》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材六年级下册第8～9页。

学习目标：

1．借助生活情境理解折扣、成数的意义。

2．掌握折扣、成数和百分数的关系，会解决有关折扣、成数的实际问题。

3．体会折扣、成数在生活中的广泛应用，培养应用数学知识的意识。

学习重点：理解折扣、成数的意义，会解决有关折扣、成数的实际问题。

学习难点：理解折扣、成数和百分数的内在联系。

学习准备：课件等。

折扣和成数教学设计-公开课教学设计全文共1页，当前为第1页。学习过程：

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环节预设

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入

出示教材情境图，提出问题：“观察上图，你能得到哪些信息？”

学生积极思考、回答问题。

先给出学生一个熟悉的生活场景，便于学生理解。

二、新知讲授

1.出示折扣的意义，并举例说明“打九折”等的表示的意义及它和百分数之间的互化。

出示习题，让学生思考后一一回答。

2.出示情境图及例题，让学生进行讨论并思考问题，教师引导，然后进行规范解答。

（1）买这辆车用了多少钱？

（2）买随身听省了多少钱？

3.完成P8“做一做”

学生一一回答。

4.出示P9页情境图，提出问题“你能提出什么问题？”

出示成数的意义，并举例说明“二成”等的表示的意义及它和百分数之间的互化。

出示习题，让学生思考后一一回答。

5.出示例题，让学生进行讨论并思考问题，教师引导，然后进行规范解答。

今年用电多少千瓦时？

6.完成P9“做一做”

学生一一回答。

学生讨论交流并回答问题。

学生通过观察、思考、讨论、合作、解决问题等一系列学习过程，逐步培养自己的合作探索精神，更加善于在生活中进行学习。

三、巩固应用

练习二：第3、5题。

学生进行思考、解答。

通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。

四、课堂小结

1.折扣、成数的意义。

2.你有什么收获？

学生思考并回答

让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。

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