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观刈麦的教学设计

观刈麦的教学设计全文共1页，当前为第1页。观刈麦的教学设计

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教学目标：

1、反复呤诵，理解诗歌?

2、体会诗人的思想感情。?

教学重点：

诵读、理解、赏析?

教学难点：

体会感情、把握主旨

教学方法：诵读品味，点拨指导，多媒体???

教学安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课：

白居易，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士,著有《白氏长庆集》。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，并且他的诗歌语言通俗易懂。而今天我们要来学习的是白居易的《观刈麦》。

二、整体感知：.

（一）标题理解：刈：割；观刈麦：观看割麦子。

（二）学生用几分钟的时间自由朗读诗歌，并思考一下问题：

?1、解决诗歌中不认识的字词。

?2、根据注释读懂诗歌的意思。

??3、找出诗歌中所写到的人物，并注意他们在干什么。

（三）重点字词注音（并在讲解字词注音时，说说词义）。

?刈（yì）???荷箪（hè?dān）??童稚（zhì）??饷（xiǎng）田?

穗（suì）???秉（bǐng）??????曾（zēng）???三百石（shí）

(四)老师有感情的朗读，让学生充分感受诗歌是意境。

（五）全班齐读（针对学生对学生读的不对或不理解的字词进行个别分析）。

（六）诗中讲到了那几个人物，他们分别在干什么？

??人物???????????????做什么??????????????????????????????????

?妇姑???????????????荷箪食

童稚???????????????携壶浆???????????????

丁壮???????????????刈麦

贫妇人?????????????拾麦穗

诗人???????????????观刈麦

?（七）请男女学生各一名分别有感情的朗读这首诗歌，再老师朗读。

观刈麦的教学设计全文共2页，当前为第2页。?（八）对全诗进行分析：

观刈麦的教学设计全文共2页，当前为第2页。

田家少闲月，五月人倍忙。??????交代时间

夜来南风起，小麦覆陇黄。?????????????????

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。??????全家出动

相随饷田去，丁壮在南冈。??????割麦者的忙碌辛苦

足蒸暑土气，背灼炎天光。??????忙碌辛苦

力尽不知热，但惜夏日长。??????心理活动

复有贫妇人，抱子在其旁。??????拾麦者?????????????????????????鲜

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。????????????????拾麦者的苦困生活?????明

听其相顾言，闻者为悲伤。??????????????????????????????????????对

家田输税尽，拾此充饥肠。?????赋税沉重????????????????????????比

今我何功德，曾不事农桑。?????不劳而获

吏禄三百石，岁晏有余粮。?????(触景生情?官员生活舒适

念此私自愧，尽日不能忘。?????全诗精华)

具体分析：1.“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作的忙碌。

????????2.“覆陇黄”有丰收的喜悦，同时也可以表现出农民将更忙了。

??????3.下面那些句子最能体现出农民的忙？?????全家出动那几句。

??????4.同学们能想象农民当时忙碌的样子吗？文中那些句子体现了？

???????????全文分别从正侧两面说明了农民忙碌的样子。

??????5.上面一部分说明了农忙时全家出动的场景，那么接下来又有一个怎样的场景呢？???????贫妇人拾麦穗的场景

??????6.同学们能在文中找出一个词来形容这一贫妇人吗？???贫

??????7.贫妇人贫的根源在那里？??“家田输税尽，拾此充饥肠”

??????8.看到这里我老师在也克制不住自己的悲伤和同情，那么诗人这时的心情又是怎样的呢？从那里可以看出了？诗人为什么要“念此私自愧”？

（九）全诗体现了作者怎样的思想感情？

全诗通过官吏不劳而获的舒适生活与农民的辛劳贫困形成对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情。

（十）请学生有感情朗读，再全班齐背。

观刈麦的教学设计全文共3页，当前为第3页。三，总结：全诗写出了中唐时期劳动人民生活在重税的压力下，人民生活苦不堪言，而现在呢？我们生活在一个新时代，党中央实行了免除农业税，并实行多方惠农政策，农民的地位提高了，农民的生活富起来了。

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四、作业布置

???背诵全文