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技术设计方案8篇
我们应该在工作中用计划制造机会,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,经过周密的考虑小编编辑为您挑选了“通用技术设计方案”,欢迎大家继续关注我们的网站我们将会为您提供更多实用的信息!
通用技术设计方案篇1
作业题目:
这是一个收获的季节,经过一段时间的研修和教学实践,相信您在信息技术应用方面,一定有所提升、有所收获。
请在教学实践中,应用您自己的`打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(若没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况,再次修订教学设计和教学课件,并完成教学实践反思;将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。
温馨提示:根据教育部对本项目的要求,切实推行网络研修与现场实践相结合,促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”,请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段,坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。
作业要求:
教学课件(PPT)和课堂实录。
2.作品内容要体现信息技术的应用;教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,若没有拍摄设备也可以提交文字记录。
3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。
4.以附件形式统一提交成果资源包。(注:由于资源包上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮)
通用技术设计方案篇2
2、设计人员:张__等。
3、学生班级:27(1班)。
2、作品归属的课程模块:技术与设计1模块。
前言:学生在使用文具时不能归在一-起,有时会丢三落四,甚至看不见。于是设计了一个笔简,他自身轻便,外观黏上了装饰,十分美丽,使用时心情可以放松,如同沐浴阳光,这就是这个作品的寓意所在,故取名sunshine.
材料:废弃的一次性筷子及白纸。
加工制造过程:。
首先用小刀将筷子劈开成两半。用双面胶将筷子--根--根的黏在一起拼成四个面,用透明胶在四个表面围一圈。将筷子砍成两段,将头部那段拼成底部。
剪出有关大自然的事物黏在四个面表面,将白纸简称适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。
小小的作品设计起来并不容易,需要细心和耐心,但是完成后心情很开心,很有成就感,以后要多多参与这样的活动,制作出更多有用的小作品来。
该作品是一个笔筒,使用性很高,针对学生的需求,笔简简身较大,并且作品在传统笔简的基础上,加入了隔间这样的创意,让文具各得其所。另外,作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸,选材上性价比高,符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中,设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格,把对大自然的美好向往融入作品中,让作品使用者拥有一个好心情。
(一)加工图纸。
(二)作品使用说明书。
笔简使用说明书。
产品简介:这是一款专门“为学生设计的文具之家”,内部可放尺子、笔、圆规等。
构成:用一次性筷子粘成四个面及底部,用白纸作为隔板。
技术指标:笔简高20cm,宽8cm,长8cm。
通用技术设计方案篇3
一、指导思想
《普通高中通用技术课程标准(实验)》(下简称《课程标准》)的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段,基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路,还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一,注重国际经验与我国国情相结合,教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合,努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。
二、教材分析
本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与评价。
三、教学目标
通过本模块的学习,学生将:
1、加深对技术的理解,增强使用技术的自信心和责任心;
2、了解设计的基本知识,熟悉设计的一般过程,初步掌握设计的基本思想和方法;
3、通过设计的交流和评价,培养合作精神,提高审美情趣,学会多角度地思考问题。
四、实施措施
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