人教版五语下课程纲要.docx

人教版五年级语文下册课程纲要

课程名称：小学语文五年级下册课程纲要课程类型：基础型课型

教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册授课时间：108课时

授课对象：五年级学生授课教师：

一、课程目标

（一）字词目标：会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当意义。

（二）阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注重积累、体悟、质疑。

2、在阅读中能抓住文章的主要内容，会借助关键词句、段理解课文内容，把握文章主旨。在阅读中能辨清文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，欣赏语言（修辞）表达的特点。诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗

词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇。

3、学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少25万字。

（三）写作与表达

1、养成留心观察周围事物的习惯。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能正确分段和正确使用常用的标点。课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。能修改自己的习作，主动与他人交换

修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

2、能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，做简单的发言；表达意思清楚、有条理，语气、语调适当；尊重、理解对方。

3、学会搜集和处理信息，查找资料、运用资料的基本方法。能策划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织讨论或展开调查活动，

并进行活动总结，并能组织讨论、演讲。二、课程内容

单元

单元

单元 读写训练

教学内容

课时

序号 专题 重点 安排

1、把握主要1《草原》 2*《丝绸之路》

走进西部

永远

内容

2、领悟表达方法

体会词句表

3《白杨》 4*《把铁路修到拉去》 11

口语交际·习作一 回顾·拓展一5《古诗词三首》6《冬阳·童年·骆驼队》

的童

达的情感 7*《祖父的园子》8《童年的发现》 13

年 9*《儿童诗两首》

语言 感受语言表

口语交际·习作二 回顾·拓展二

10《杨氏之子》11《晏子使楚》

的艺

术

他们

让我

达的艺术

领悟表达方法

体会作者表达

12*《半截蜡烛》13*《打电话》 11

口语交际·习作三 回顾·拓展三

14《再见了，亲人》15*《金色的鱼钩》

《桥》 17*《梦想的力量》 11

感动 的思想感情

中国

口语交际·习作四 回顾·拓展四

18《将相和》19《草船借箭》

古典名著

把握主要内容

感受人物形象

20*《景阳冈》21*《猴王出世》 11

之旅 口语交际·习作五 回顾·拓展五

走进

信息 综合性学习

一、走进信息世界、信息传递改变着

我们的生活 8

世界 二、利用信息，写简单的研究报告

22《人物描写一组》23*《刷子李》

作家 感受人物形24*《金钱的魔力》

笔下 象，体会描写人 13

的人 物的方法

口语交际·习作七

异域

风情

回顾·拓展七

把握主要25《自己的花是让别人看的》内容

26《威尼斯的小艇》 27*《与象共舞》11

领悟表达28*《彩色的非洲》方法

口语交际·习作八

口语交际·习作八

回顾·拓展八

三、课程实施

三、课程实施

（一）教学实施

围绕专题，重点训练

课程实施中，在教学每一个单元要明确本专题的学习内容、重点、学习目标。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻

前顾后”。

敢于放手，凸现自主

学生已经积累了一定的语文知识和学习方法，教师要敢于放手，引导学生自主学习和探究。如布置学生预习，提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读

过程，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。

重视读书，培养语感

朗读教学中，注意调动学生的情感和知识积累，以悟促读，以读促悟。本册的默读重点是加快默读速度和读中思的训练。教学中要给学生充分的读书时间、

具体要求，读后质疑，逐步提高学生默读的速度和质量。

积累语言，加强练笔

继续重视积累，不但完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，同时，教师要重视由读到写的迁移，如仿写句段、缩写课文、写读后感，使学生

在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。

5、寓教于乐，注重运用

古人有语：“寓教于乐。”我们在学习的过程中，多设计一些适合的语文活动，如朗读比赛等，增强学生学习的兴趣。

四、课程评价

（一）重点评价学生合作学习的态度和能力

（二）注重日常口头评价，在课堂上随时根据孩子的表现给予评价，鼓励学生展现自己的风采。

（三）评价形式多样化

随堂检测、单元