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《燕歌行》导学案(教师版)

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《燕歌行》导学案（教师版）

【学习目标】

了解边塞诗的风格和特点。

分析《燕歌行》表达的多重主题；

分析《燕歌行》一诗的层次结构和主要的艺术特色。

【重难点】

重点：重点掌握本诗的艺术特色。

难点：通过分析人物形象掌握本诗表达的多重主题。

第一课时

【知识衔接】

诗人高适：

高适（700-765），字达夫，郡望渤海蓨（今河北景县）人，至于生籍，现已无法考知。高适是盛唐重要的诗人之一，他的诗歌内容比较丰富。早年因为政治上的失意，生活上的困顿，他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。如“飘荡与物永，蹉跎觉年老”（《酬裴秀才》）“暮天摇落伤怀抱，倚剑悲歌对秋草”（《古大梁行》）。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活：“倚剑对风尘，既然思卫霍”（《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》），而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。高适前期的边塞诗多是来自他亲身的经历，是经过冷静的观察之后的有感而发，因此有较强的针对性，在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人远为深刻，既表现了追求功名的昂扬意气，又能够抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心，所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗的代表。

高适的诗歌以边塞诗成的创作成就最高。其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考，以及对立功边塞理想的追求。其代表作《燕歌行》.

高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。

【写作背景】

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念西汉时的李广将军。

一、思考：这首诗主要写了哪些人？什么事？哪些景？

人：将帅士卒思妇

事：战争

景：塞外秋景

二、文本分析：

全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程。全诗分了四层，各层讲了什么内容？

第一层八句写出师，着力烘托气氛；

第二层八句写身陷重围（战败），揭示其原因；

第三层八句写被围，士卒及家人的痛苦（两地相思）；

第四层四句写死斗，突出壮志豪情。礼赞士兵，提出心愿。

（一）出师

1、自学指导：

（1）第一层中哪一句写出了战情的紧急？试作分析。

【明确】校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。一个“飞”字，警告了军情危急，一个“照”字，写出了敌军的威势。

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【明确】夸张、用典

狼山，有多处，这里与瀚海对举，当为狼胥居山。《汉书·霍去病传》：“封狼胥居山，禅于姑衍，登临瀚海。”狼胥居山又名狼山，属阴山山脉，在今内蒙古自治区狼山县西北。这两句不仅用夸张手法写出了战地空间的广漠，而且借助于瀚海与狼山对举的典故引向历史的纵深，人们不禁要抚今追昔，提出疑问：为什么汉将受封管辖之地至今却战乱四起？作者引导人们非议当今边策的意图，不难窥知。

2、合作释疑

在如此紧急的战情面前，那些出征的汉将有何表现？试抓住第一层中的关键词进行分析。

【明确】残贼横行摐金伐鼓旌旗逶迤

汉将战前恃勇轻敌、金鼓震天、大摇大摆、不可一世的骄态，为下文战败埋下伏笔。

（二）战败

《燕歌行》导学案(教师版)全文共6页，当前为第6页。1、自学指导：第二层中汉将与战士在战争中有何不同表现，采用了什么艺术手法？揭示了什么

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【明确】对比：将帅帐下犹歌舞恩遇轻敌

战士军前半死生力尽关山

一方面是拼死作战、流血牺牲，一方面却是美人歌舞、纵情声色。将领受朝廷恩遇，肆无忌惮，冒进贪功—战争连连失利，士卒力已耗尽，却未能解围。作者怀着极大的愤慨唱出了军中的不平。尖锐地揭露了军中的苦乐不均，对战士视死如归、奋勇杀敌的赞颂，批判了身居要职的将军狂妄轻敌、好大喜功，贪生怕死，一味享受，不体恤士卒。暗示了必败的原因。为下文写战事失利作铺垫。

2．合作释疑：你认为唐军战败的原因有哪些？其中主要原因是什么？

明确：①自然条件恶劣，②敌人凶猛善战，③将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其将领的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。

第二课时

（三）被围

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