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小学语文展示课《秦兵马俑》听课感想
心得笔记评课稿
《秦兵马俑》听课笔记及评课稿
秦兵马俑
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类
型众多,个性鲜明”在文中的作用。
3、理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。
教学重点、难点:
重点:联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且
类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
难点:从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族
文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学过程:
一、导入新课,了解背景
1、大家都知道世界上有八大奇迹,是哪八大奇迹?
生讲述世界八大奇迹。
2、介绍秦兵马俑的发现。
3、今天就让我们一起在数字化教学平台上去了解一下
秦兵马俑吧!
4、观看秦兵马俑录像。
二、初步感知、理清思路
1、根据学习要求,初步感知,了解梗概。
2、交流。
3、通过自主学习,你有什么收获?
三、再读课文,大胆质疑
1、学生再读课文,针对课文内容和有关秦兵马俑进行
质疑。
2、学生在初学文章的基础上,再读课文,并针对课文
内容和有关秦兵马俑进行质疑。
四、合作探究,解决疑难
(一)学习第2自然段
1、引导:秦兵马俑是怎样的规模宏大呢?课文的第2
自然段做了具体的描述,请请同学们自由读第2自然段,找
一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏
大”?读了这些句子你有什么感受,联想到了什么?可随手
写下来。
学生读后交流。
2、点击“秦兵马俑规模宏大”,欣赏三维实景图,说说
自己的感受。
3、学生感情朗读课文,体会秦兵马俑的规模宏大。
(二)学习第4—9自然段
1、师:是啊!在我们的眼前出现的秦兵马俑规模是
如此的宏大,是不是就凭这可称为世界第八大奇迹了呢?
(生回答不是的,秦兵马俑除了规模宏大,它的类型众多,
个性鲜明)
2、兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
请同学们自由读4——9自然段,说说文中列举了哪些兵马
俑类型?
学生自由读4——9自然段,交流文中列举的兵马俑类
型。(将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑、)
3、引导:这么多的兵马俑近7000个啊!竟找不到两
个相同的,真是太奇妙了!我们一起走近兵马俑,仔细端详
这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。老师把课文内容存在了
电脑的数字化平台里,并且打上了图片,在图片下面还有兵
马俑的说明。老师要求大家认真阅读,仔细观察图片,然后
找出自己感兴趣的多读一读,最后在全班交流。
(将军俑,威风凛凛,沉着镇定。身材魁梧,头戴金冠,
身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍前列,真是神气
啊!……)
4、小结:是啊!秦兵马俑中的将军俑威风凛凛、指挥
若定,大将之风昭然若显。在他的带领之下,所带的军队是
所向披靡。在这么多的军俑之中除了将军俑外,课文中还介
绍了哪几种兵马俑?
(武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑)
5、选择自己感兴趣的一种兵马俑,用刚才学习第4自
然段的方法重点学习,看看图,读读课文,体会体会它们的
个性特点。
(三)学习第10自然段
1、过渡:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔
细端详,你会发现它们神态各异。引读第十自然段,兵马俑
有的……,好像……;有的……,好像……;有的……,
好像……;有的……,好像……;走近……,似乎……。
2、观看兵马俑的各种神态。
3、他们“有的凝视远方,好像思念家乡的亲人。”这一
句后有省略号,说明了什么?
4、生齐读这一段。
五、激发鼓励,课堂小结
听后点评:
1、借助数字化教学平台,扩大信息量。教学中,教师
通过课件,让学生浏览与课文内容有关的信息资源,了解秦
兵马俑恢弘的气势和精巧的工艺以及相关的背景资料信息,
让学生在大量的图、文资料中全面感知兵马俑的规
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