高中生物教研记录.docxVIP

第一则：活动记录

会议主题：高三生物大组教研

主持人：xxx

主讲人：xxx

组员：xxxxxxxxx

20年月日

理科实验教研组全体组员开展了本学期第2次教研组活动，xxx主任出席并参与研讨。会议开始，xxx老师分发了本次期优秀教研组评比内容，每个教研组一份，要求组员记录在业务学习笔记上。主要介绍了本学年的工作重点，尤其是把教材新理念落实到生物课堂教学中。理综教研组将继续贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高教师的教学水平;以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识并理解生物化学和物理，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的智慧，努力使生物教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

课堂教学是师生交往和学生学习的重要阵地。我个人认为实现初中理科课堂改革的目标有两个：一是探索——探索充满生命活力的课堂教学；二是关注——关注学生的多样性、

差异性、独特性和自主性。实现目标的方法等，要求每个备课组认真学习，并争当优秀备课组，积极优秀备课组。

教师研讨过程：

xxx老师：全面提高学生的物理科学素养和倡导探究性学习的课程理念。同时也强调根据不同学生的发展状况和需求因材施教，以保证每个学生都能得到充分的发展。课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是开展课堂教学改革实验的主阵地，只有在课堂教学中激发、巩固、发展学生的学习兴趣，使学生“想学”、“会学”，才能让学生主动地探究学习，从而使我们的课堂教学改革实验不断的深入，我主要根据自己的教学实践谈几点粗浅的认识有不当之处，敬请各位领导老师批评指正。

xxx老师：生物学是研究生物现象和生物活动规律的科学。生物界是绚丽多彩的，可以作为学生观察、研究的对象十分丰富。在教学中，我们可以把生物教学的背景扩大到广阔美丽而又蕴含许多奥秘的自然环境之中，使学生对生物有一种神秘感，从而激发学生主动地、生动活泼地学习生物知识，探索生物现象的本质。

xxx老师：生物课堂教学是师生的双边活动，双方必须共同参与、相互配合才能获得成功。学生是学习和发展的主体，“教”应该为“学”服务。学生只有全身心地参与到教学活动中，才能使课堂中的问题成为学生自身的问题，学生才会学得积极主动、生动活泼。

Xxx老师发言：要争当优秀备课组和优秀教研组，我们在工作中做好本职工作。做学生满意的教师。正因为学生在课堂上得到的任何知识、解决的任何问题，是他们自己获得的，所以就比通过其他途径得来的更彻底地属于他们自己。所以在教学中我们可以优化教学组织形式，实行“先学后教，合作学习”。所谓“先学后教”是指给学生创设自主学习的时间、空间，教师给予学生一定的指导性问题，让学生带着这些问题先自行开展学习活动，对新知识获得丰富的感知和初步的理解，并发现疑难问题。然后在学生“先学”后，教师通过调查巡视或课堂练习等方式了解学生对所要学习的知识的掌握程度。对学生已经掌握的，教师可以略讲或不讲。对疑难问题和共性问题做到精讲精炼。这样教师的课堂教学更有目

的性和针对性，更加突出了学生学习的自主性和能动性，对最大限度提高课堂效率和学生学习能力是非常有效的。所谓“合作学习”即是建立学习小组，以小组为单位展开学习活动，小组成员间互相合作、交流，将一些小问题在小组内解决，并通过小组竞争的形式来进一步调动学生参与课堂学习活动的积极性。岳义主任：主要工作任务：通过探究式教学模式实施与探究，规范教师的教学思想和教学行为，不断提高教师的教学能力和水平。我觉得对小组的评价和小组成员的评价非常关键，它是决定小组合作学习是否能真正取得成效的关键。由于我们的课时非常少，我们可以进行预习前置，把学生“先学“的时间安排在课外，把我们有限的生物课堂节节上成展示课，我相信我们的生物课堂将节节精彩。我们学校也正在预习前置和小组合作学习的有效评价方面做着尝试和探索。

XXX高三老师发言：

（一）复习策略：

1、期末考试前结束所有高考内容的一轮复习，年后进行二轮复习和三轮强化训练；

2、一轮复习细致全面，立足课本，挖深吃透，不留死角；

3、二轮复习进行专题式抽筋织网，居高审势，让学生豁然开朗；

4、三轮强化训练，练解题能力，练审题练速度，强化考点知识；

（二）复习方法：

1、细致复习课本，课本是学习之根基，是万变不离之“宗”；

2、以资料为绳，充分利用枣庄自主丛书，教师提前做，有错提前改，收改讲；

3、强化知识的记忆，坚持课前提问，提问题精心设计共同研讨；

4、精心备课，提高课堂效率，建立本组的高效课堂模式；