苏教版五年级数学下册第二单元折线统计图大单元教学设计.docx

第二单元折线统计图大单元教学设计

单元解读

一、链接课标

本单元“折线统计图”是小学数学统计教学中的重要内容。是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念的基础上,认识一种新的统计图——折线统计图。教学重点是帮助学生了解折线统计图的特点,根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。

二、单元目标

1.通过实例,认识折线统计图,能用折线统计图直观、有效地表示数据。

2.能从报纸、杂志、电视等媒体和实际生活中,有意识地获得一些数据信息,能对现实生活中的统计数据做出合理的解释,会用统计图描述现实生活中的简单问题。

3.能根据折线统计图中的数据信息提出并解答简单的问题,能进行判断和预测。

4.体验统计与日常生活的密切联系,认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流。

三、内容分析

学生在前面的学习过程中已经经历过收集、整理、描述、分析数据的过程,掌握了统计的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用。但是,通过试讲发现,学生会收集、整理和描述数据,在读图、分析数据过程中,学生表现出思维和语言没有和实际操作同时发展,也就是在学习条形统计图时没有形成基本的读图、分析数据的能力。所以在本节课的学习过程中,观察、比较两种统计图时,学生能发现异同,不能准确地表述;在观察、发现折线统计图的特点学习过程中,学生发现、分析、表述折线统计图的特点是学习难点;在例2的学习过程中,画统计图、分析、预测等都是学习难点。为解决学生的学习困难,教学中给学生充分的观察发现、思考交流的时间,在交流中引导学生学会观察、发现的学习方法,发展学生的思维和语言,提高学生的学习能力。

四、课时安排

1.第一课时：单式折线统计图

2.第二课时：复式折线统计图

第二单元第1课时单式折线统计图教学设计

课题

单式折线统计图

苏教版

五年级下册

第2单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1．认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2．体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3．乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

重点难点

重点:掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

难点::根据标尺确定表示数据的点。

学情分析

“折线统计图”是小学数学统计教学中的重要内容。是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念的基础上,认识一种新的统计图——折线统计图

核心素养

掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

教学辅助

课件，学生事先收集有关数据。

教学过程

情境导入—引“探究”

1.你有记录自己身高的习惯吗？你知道自己从出生到现在每年的身高增长情况吗？

2这是强强同学从出生到10岁的身高统计表，你能从表中知道哪些情况？.

二、新知探究—习“方法”

任务01：认识简单的折线统计图。

1.教学例1。

师:下面是张小楠把自己6~12岁每年生日测得数据制成的统计表和折线统计图,说说你从中知道了么?(课件出示:教材第21页例1图表)

生1:我从中知道了张小楠的身高不断增长。

生2:我知道了张小楠从6岁到7岁身高增加了2厘米。

生3:我知道了张小楠的身高在12岁时,身高最高是144厘米。

……

师:请同学们看图讨论下面的问题。(课件出示:教材第21页问题)

学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。

组织学生汇报交流:

?随着年龄的增长,张小楠的身高不断增加,从6岁到12岁,她一共长高了28厘米。

?从折线统计图上看出张小楠从10岁到11岁身高增长得最快,从折线统计图上线段的上升趋势的急缓可以看出来。

?根据折线统计图中的数据分析,估计张小楠13岁生日时的身高大约是150厘米左右。

师:想一想,折线统计图和统计表相比,哪个能更清楚地看出身高的变化情况?

生:折线统计图中的线段升降变化,更能直观形象地反映出数据的变化情况。

【设计意图:结合具体事例,引导学生认识折线统计图,了解折线统计图的特点。为日后进一步学习统计知识,根据实际情况选择合适的统计图奠定基础】

任务02：能根据折线统计图进行简单的分析或预测。

师：你从上小学后身高是怎样变化的？收集自己从一年级开始每年体检的身高数据，先填写统计图表，再完成折线统计图。(课件出示:教材第22页练一练)

三