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确保培训质量的方案及保障措施

为贯彻落实职业技能培训工作，切实增强本项目职业技能培

训的针对性和有效性，提高培训质量，注重培训效益，现根据项

目实际情况，特制定本方案。

一、质量目标

(一)通过培训，培训培训合格率力争达到100%以上，经技

能鉴定考试取得职业资格证书的学员达到100%以上。

（二）通过培训，培训培训就业率力争达到95%以上。

二、培训质量小组

为加强培训工作的领导，特成立培训领导小组：

组长：校长

副组长：副校长

成员：培训负责人、班主任、教师

领导组职责：组长主要负责全校培训质量监督工作；教导处

制定培训实施方案、培训的动员、活动过程的指导、评价工作；

成员负责本校培训工作的具体实施，认真操作，努力使我校教学

质量再上一个新台阶。

三、保证措施

（一）教学模式

1、专题讲授

改变以往一支粉笔、一块黑板一讲到底的传统，以“讲话

“”讨论”为基本思想，采用专题讨论、案例分析等方式，由任

课老师在遵守课程计划的前期下，把教学内容按照教学进度和学

员理解程度分成若干分，然后把每个部分视为独立相对应的专题

进行针对性教学，真正提起学生对所学课程的兴趣让学生真正学

到有用的课程，在讲的基础上让学员充分参与讨论，提出疑问、

说出自己的理解和见解，找出不足和原因，进而达到学和固，正

真实现融汇贯通。

2、现场教学

以技能培训课程需要，以我校具有的实操场地和实习基地，

对学员进行实操现场教学，让学员通过：“看”一走进现场察

看；“听”一听取现场介绍；“问”一进行现场答问；“做”一

进行实际操作；“议”开展现场讨论；“评”一授课老师点评，

清晰透彻的理解，并增强解决实际问题的能力。

3、成果交流

传统集中授课培训方式，学习时间刻板，授课内容、方式也

无法满足不同水平学员的需要，经常是“听”的时候，感受不

少；听完之后，忘记不少；用的时候，走样不少；实际效果，基

本很小。鉴于此，我们必须秉持“实际操作就是最好的培训，实

操现场才是最好的课堂,解决实际问题才是最好的考题”这一理

念，采用“全员讨论+实际操作+技术比武”的方式，大力开展行

之有效的职业技能提升培训，有效解决工作和学习的矛盾。即：

全员讨论，三人行，必有我师：所有学员与教师共同讨论对所学

专业知识的理解，交流工作经验、探讨学习心得。通过交流和探

讨，总结好的做法进行推广使用，对经验教训引以为戒，避免其

他人重蹈覆辙；实际操作，工作中来，工作中去:学用一体化的

培训方法，既可以使培训人员在现场实际操作设备，练习操作技

能，减少实际工作时对现场设备的陌生性，还可以使学员将现场

培训内容在教、学、用同时进行，彻底打破一直以来培训工作和

现场实际相脱节局面，加快技能人才的培养，形成培训服务生

产、生产促进培训的良性循环。技术比武，比学赶超，成长成

材：通过技术比武即帚动了学员学技能、练技能的良好风气，又

引导学员树立了“依靠技能生存、依霏技能发展、依技能创造辉

煌的学习理念，营造比、学、赶、超的良好氛围，加快学员成长

步伐。

(二)教学保障措施

为保证培训效果、确保培训工作顺利进行，我校在培训方面

采取以下措施：

1、教学计划

(1)根据国家人社部、省、市人社管理部门要求制定大纲，

依据大纲制定相关专业教学计划。

(2)按人社部门培训的工种及兄弟学校的教学计划制定本校

有关专业的教学计划。

(3)全面安排、统筹兼顾相关专业的理论教学和实践技能要

求，合理分配理论教学和技能训练课时数。

(4)依据专业工种特点，征求既有理论、又有实际操作能力

的技工、技师意见，合理确定不同专业工种的理论教学与实际操

作课时,实施理论知识与操作技能的并行统一考试。

(5)主动征求急需开展职工培训的企业单位意见，明确培训

目标，要求及时、统筹安排，以稳定教学秩序。

2、单科授课计划(包括实训计划)

(1)任科教师结合教材内容，对照教学计划，合理分配各章

各节的教学时间。

(2)任科教师的单科授课计划(含实训计划)一式三份，在开

班前报教务处审批，一份存教务处以便督查，一份存入学校教学

档案备用，一份由任科教师本人对照执行。

(3)培训班开班