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学年度第一学期四年级信息技术课程纲要

三年级的学习基础上，四年级学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，

但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学

中应遵循因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。

这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，同时对计算机充满了好奇。由于上机时

间少，每周只有一节课，学生存在着对打字姿势不大正确和速度比较慢的情况，学生

的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不

齐。有条件的学生家中有电脑的，上机时间相对多一些，操作较熟练，但多数仅限于

玩玩游戏，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一

部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。

学生在纪律、卫生等各方面相对较好，教师要下大力气对他们进行教育。教师要

创设一个宽松、和谐的教学环境，放松学生的紧张情绪，激发学生兴趣，消除他们的

“畏惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性，显得尤其重要。同时加强教学

管理，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习

的时间压缩在20分钟以内。四年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮

助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡

地发展学生的信息技术素养。

做为老师，我认真学习教材、新课程标准，全面掌握本册教材的目标、重点、难

点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。同时，我积极参加各种

教研活动，通过区教育局组织的学习帮助我掌握了目标导学教学模式和思路，为今后

的教学指明了方向。我深入研究教材，钻研教法，精心备课，采取灵活多样的教学方

式，努力改变学生的学习方法。加强对优生的培养和对学困生的辅导，培养学生良好

的学习习惯和动手动脑的方法。教学过程中，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，

强调学生的主体地位，通过合作交流，积极探索，充分调动学生学习信息技术的积极

性和创造性。

二、教材分析

指导思想

以全面实施素质教育的重要思想为指导,全面贯彻和落实科学发展观,按照《中小

学信息技术课程指导纲要》的精神，以加强信息技术教育教学,提高学生的基本技能为

依据，促进我校教育信息化建设,努力办好让人民满意的教育。

教材根据实际需要，精选了最实用，最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年

龄、兴趣、知识水平、心理及认识结构的特点。按照由简到繁，由浅入深，由具体到

心的设计和编排，设置了丰富多彩，形式活泼的学习模块，借此来发挥学生的想像力

和创造惊神，帮助学生逐步养成自主学习认真钻研；积极探索，及时总结，评价的良

好习惯，从而进一步提高学生的信息技术能力。

第一单元的学习活动中，要体现信息技术与美术学科整合的特点，从信息技术的

工具性认识出发，让学生体验并尝试使用绘图工具描述事物的形状。

第二单元的学习活动，要能体现信息技术与语文学科整合的特点。要从信息技术

的工具性出发，让学生体验并尝试使用文字处理工具经历电子化写作的特点、优势和

基本的方法。

第三单元的学习活动，要体现信息技术与语文、美术、环保等各领域的整合。要

从信息技术的工具性出发，让学生体验并尝试使用图像、艺术字、文本框等元素来增

强文字作品的表现力。

三、教学目标

A、知识与技能

1、掌握画图工具的使用、简单图形的构图与造型、一般颜色的着色、图画内容的

删除与复制及使用文字内容配合图形表达主题等。

2、掌握文字处理工具的认识、词语的输入、文章的修改、字体、段落等版式规范

和字形、背景版式修饰。

3、掌握剪贴画、图片、艺术字、文本框等应用技术。

B、过程与方法

1、以操作实践为主，辅助以趣味的情景设计，结合基本的美术知识，从简单的

绘图入手逐步发展到利用综合图像表达故事情景。

2、以操作实践为主，辅助以趣味的情景设计，结合基本的写作规范和写作技能，

从用成语写日记、修改游记作文、为童话作品排版到用封面、标题等对整部作品进行

美化设计，循序渐进、学以致用。

3、结合基本的排版技术，逐步提高用风景图片增加表达、使用艺术字制作标语和

使用文本框设计书签，技术综合应用程度逐步加大。

C、情感态度与价值观

1、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的

情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。

2、