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冬》教案（篇）
篇一
【教学要求】
1．学会本课春“”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的春“
风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新
的偏旁。
2．能主动积累有关四季的词语。
3．能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
【教学重点】
认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，
其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出
他们的名称并学会书写。
【教学难点】
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图
中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季
的特征，感受四季的美好。
【课时安排】二课时。
第一课时
1、认识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春
夏秋冬的词语。
2、学习生字，写好春、冬、花“”三个字。
教具准备
课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1q同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一
遍。
2q板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）
3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了
之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。
4、小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字
朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，认识事物
1、谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用
一句话说一说，你看到了哪些事物？
2、根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合
生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）
谁来说说秋霜“”是什么样子的？你见过秋霜“”吗？（下
霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）
冬雪：冬雪“”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？
（堆雪人、打雪仗、滑雪）
三．图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
1、分别出示，逐行认读。（课件出示）
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：春“”的声母是ch,不要读成c,韵母
是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平
舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。
教师范读或领读。
（课件出示）让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜
色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。
2、反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读
几遍。（学生自由读）
谁来当小老师领着大家读？（指名领读）
请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）
四、学习偏旁，写字指导
出示田字格里的生字组成的词春“风吹、冬雪飘、山花红”。
1．认读字词，读准字音，明确学习生字春、冬、花“”。（板
书：春冬花）
2．学习新偏旁。（课件出示）
认识雨字头“”和双耳旁“”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的
字读一读，知道含有雨“”的字多与雨水有关。指导写好偏旁雨字“
头”和双耳旁“”。（板书：雨字头阝（双耳旁））
3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
4、教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画
写端正。
5、投影
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