五年级上册英语学案-Unit2 My week PartA Lets spell∣人教pep.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：五年级上册英语学案Unit2MyweekPartALetsspell

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够正确拼读单词：monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday。

（2）能够发现并运用单词中的字母组合的发音规律。

（3）能够运用所学知识描述自己的周末活动。

2.能力目标

（1）能够通过观察、模仿、实践，掌握单词中的字母组合的发音规律。

（2）能够用英语简单描述自己的周末活动。

3.情感目标

培养学生的观察力、模仿力和实践能力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.单词：monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday。

2.字母组合的发音规律：字母组合“ou”的发音。

三、教学重点与难点

1.教学重点：单词的认读和拼写，字母组合“ou”的发音规律。

2.教学难点：字母组合“ou”的发音规律的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）师生问候，进行简单的口语交流。

（2）复习上一单元的单词和句子。

2.引入（10分钟）

（1）教师出示单词卡片，引导学生认读单词：monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday。

（2）学生跟读，注意发音。

3.讲解（15分钟）

（1）教师讲解字母组合“ou”的发音规律。

（2）学生模仿，实践发音。

4.练习（10分钟）

（1）学生分组，进行单词拼读和发音练习。

（2）教师巡回指导，纠正发音错误。

5.应用（5分钟）

（1）学生用所学知识描述自己的周末活动。

（2）教师点评，给予鼓励。

（2）学生复述本节课的学习内容。

六、板书设计

Unit2MyweekPartALetsspell

mondaytuesdaywednesdaythursdayfridaysaturdaysunday

字母组合“ou”的发音规律

七、作业设计

1.抄写单词：monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday。

2.根据所学内容，描述自己的周末活动。

八、课后反思

本节课通过单词的认读和拼写，字母组合“ou”的发音规律的学习，学生能够运用所学知识描述自己的周末活动。在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，培养学生的观察力、模仿力和实践能力。同时，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。

1.热身（5分钟）

在这个阶段，教师可以通过与学生进行简单的英语问候来营造轻松愉快的课堂氛围。例如，教师可以使用“Hello,howareyou?”等常用的英语问候语，并鼓励学生用英语回答。教师还可以引导学生进行一些简单的英语对话，例如谈论天气、兴趣爱好等，以帮助学生逐渐进入英语学习的状态。

2.引入（10分钟）

在引入新课时，教师可以通过展示与本节课主题相关的图片或实物来吸引学生的注意力。例如，教师可以展示一周七天的大致安排图，并提出问题：“Doyouknowthesedaysoftheweek?”，引导学生用英语回答。同时，教师还可以提醒学生注意这些单词的拼写和发音，为新课的学习打下基础。

3.讲解（15分钟）

在讲解字母组合“ou”的发音规律时，教师可以通过示例和解释来帮助学生理解和掌握。教师可以找出一些包含字母组合“ou”的单词，如“mouse”、“house”等，并示范发音。接着，教师可以解释“ou”发音时的口型和舌位，引导学生正确发音。教师还可以通过一些有趣的发音练习，如单词接龙等，来巩固学生的发音。

4.练习（10分钟）

在练习阶段，教师可以组织学生进行一些小组活动，以加强他们对字母组合“ou”发音规律的掌握。例如，教师可以将学生分成小组，让他们相互练习发音，并互相纠正发音错误。教师还可以设计一些有趣的游戏，如发音比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

5.应用（5分钟）

在应用阶段，教师可以让学生运用所学知识描述自己的周末活动。教师可以提出问题：“Whatdidyoudolastweekend?”，并鼓励学生用英语回答。学生可以结合所学单词和字母组合“ou”的发音规律，描述自己的周末活动，如：“IplayedsoccerwithmyfriendsonSaturday.”等。通过这个活动，学生可以巩固所学知识，并提高口语表达能力。

在继