统编人教版高中语文选择性必修下册第二单元第8课《茶馆(节选)》优质说课稿.pdfVIP

课《茶馆(节选)》

优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中语文选择性必修下册第二

单元第8课《茶馆(节选)》。第二单元属于选择性必修课程中国现当

代作家作品研习”学习任务群，主要学习内容为中国现当代文学作品。

本单元的主题是“时代镜像”，这一主题关注现当代文化现象，弘扬社

会主义先进文化，丰富个性体验，拓展人生视野。本单元要培养的语

文素养是结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索

其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来中国人社会生活和情感

世界变动的轨迹;根据小说、诗歌、散文、话剧不同的艺术表现方式，

多角度、多层面探究作品的意蕴，注重对作品的个性化解读，获得鲜

活的审美体验。《茶馆(节选)》是其中第四课，承担着实现上述人文

主题和语文素养的任务。为了更好地教学，下面我从课程标准、教材

分析、核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析。

《茶馆》是20世纪中国戏剧的经典之作。作品以老北京裕泰茶馆为

舞台，用茶馆里各色人物个人生活的变化，来展示清末到民国半个多

世纪中国社会的沧桑变化。作品通过描写富于北京风俗特点的日常生

活，展现了市井百态，写出了旧时代的社会风貌，堪称当代话剧的典

范。

全剧分三幕，分别截取了旧中*三个时代的横断面。课文选取的是该

剧第一幕，主要通过众多角色的对话，自然形成戏剧冲*，展现人物

学习时，要感受和理解剧本所体现的历史感;品味剧中响嘣儿脆”的

京味语言，体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各

异的人物形象;注意把握本剧独特的结构特征和主要表现手法，加深

对当代话剧的了解。

二、说教学目标与核心素养

（一）教学目标

1.结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴

含的民族心理和时代精神，了解百年来中国人社会生活和情感世界变

动的轨迹;

2.根据散文话剧表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴，注重对

作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验;

3.从课文中寻找炼字炼句的范例，深入分析鉴赏，引导学生养成推敲

词句的习惯，讲究表达技巧，提升写作素养。

（二）核心素养

1.语言建构与运用：了解这篇话剧语言特色，体会人物语言切合身份、

性格与情境的特点。注意把握本剧独特的结构特征和主要表现手法，

加深对当代话剧的了解。

2.思维发展与提升：注意把握本剧独特的结构特征和主要表现手法，

深入分析鉴赏。

3.审美鉴赏与创造：体会这篇话剧的艺术风格，并结合相关资料，从

特定的社会历史背景，理解话刷的思想文化内涵。注重对作品的个性

4.文化传承与理解：要感受和理解剧本所体现的历史感。

三、说教学重难点

1.重点：

（1）认识《茶馆》的艺术价值。

(2)领悟戏剧语言的艺术魅力，如戏剧台词的性格化、动作性等。

2.难点：把握本剧独特的结构特征和主要表现手法，加深对当代话剧

的了解。

四、学情分析。

学习近现代活剧作品，对学生而言有点陌生。要读懂，深入探寻话剧

思想内涵，品评现代话剧的语言特色和结构特征，对学生来讲还是比

较难。教学时要多让学生比较阅读，结合时代背景理解，才能读懂全

文。

五、教学方法。

细读文本法、研讨法、合作探究、讨论点拨。

六、教学准备：多媒体课件、搜集资料

七、说教学过程

我的教学设计分为以下几个环节。

环节一：导入新课。

1.师播放话剧《茶馆》第一幕片段。生欣赏。

2.师：大家猜一猜，这是什么剧？名字叫什么？

提示：话剧，《茶馆》

3.

创新特性。

板书课题。

环节二：讲授新课。

（一）了解作者及其作品。

1.了解作者：老舍原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我

等。老舍是北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、

人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得人民艺术家”称号的

作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》。

2.了解作品：话剧《茶馆》是现代文学家老舍于1956年创作的话剧，

1957年7月初载于巴金任编辑的《收获》杂志创刊号，1958年6月

由中国戏剧出版社出版单行本。作品通过茶馆老板王利发对祖传“裕

泰茶馆”的惨淡经营，描写他虽然精明圆滑、呕心沥血，但终于挡不

住衰败的结局，从侧面反映了中国社会的走向。剧作在国内外多次演

出，赢得了较高的评价，是中国当代戏剧创作的经典作品。

（二）理情节