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企业实习知识管理论文

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如意！

1引言

应用型本科院校急需面对如何调整学生培养方

式，以适应社会需求，特别是理论性与实践性都很强

的物流管理专业。既把理论学习好又能够掌握社会急

需的操作运营技能，学生进入社会才具有竞争力。理

论学习可以由学校老师精心组织，而实习不能只靠实

验室，最好能够深入到企业。学校培养方案的内容虽

然具有系统性，但各门课程局限在各学期，毕业论文

及综合实验课通常在最后一学期，学生没有足够的时

间对所学的知识进行有机的整合，以实现有效的理论

知识管理，同时缺乏足够的老师指导学生如何对满足

社会需求的实践知识进行管理，因而毕业后难以短时

间内适应企业的工作要求。利用知识管理来衔接理论

学习与实践操作，尽快适应社会职业的需求，是一种

高效可行的方法。

2知识管理的基本原理

知识管理兴起于20世纪90年代，目前还没有一

个标准、公认的定义。但多数学者认为知识管理就是

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将知识作为一种资源，通过建立规范的管理实现对知

识的组织、管理、交流和保护，其包括知识获取（学

习）、知识保存、知识共享、知识应用和知识创新5

个阶段。知识管理的目的就是运用管理与技术手段，

使人与知识紧密结合，从而形成知识获取-共享-学习

应用-创新的良性循环，以提高企业的效益和效率，为

企业创造价值，赢得竞争优势[1]。对于本文涉及管理

的对象-知识，1996年，OECD（经济合作与发展组织）

在知识经济（TheKnowledge-BasedEconomy）报告中，

将知识分为四种，即事实知识（Know-what）、原理知

识（Know-why）、技能知识（Know-how）和人际知识

（Know-who）。其中原理知识可以在学校通过教学组

织完成，但是事实知识、技能知识、人际知识更多的

需要通过实践得来。这就要求学校在学生毕业前，通

过合理制定企业实习方案培养学生的综合能力，以适

应企业需求。知识管理工具是基于网络、数据库、知

识库。强大的网络功能、知识库需要既能够管理个人

或组织的显性知识，又能够积累、挖掘个人或组织的

隐性知识。显性知识管理主要是指对以专利、科学发

明和特殊技术等形式存在的知识的管理，而隐性知识

管理则是指对存在于员工头脑中、难以明确地被他人

观察、了解的员工创造性知识、思想的管理，将分散

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在各个员工头脑中的零星知识资源整合成强有力的知

识力量，使企业能够更好地运用企业人才资源的集体

智慧，提高对市场的应变能力和创新能力，形成知识

创新能力和组织的核心竞争力。作为知识管理的一部

分，个人知识管理（PKM）是指个人对知识进行综合

管理的过程，包括对知识的获取、筛选、整理、存储、

学习、交流、运用、创新等方面。通过个人知识管理，

可以逐步整合个人的知识、信息资源，建立并完善个

人的专业知识体系，从而提高个人的学习效率、工作

效率和综合竞争能力[2]。个人知识管理首先要显性知

识有序化，也就是围绕所学习的专业知识展开有序的

知识获取、知识整理、知识储存、知识应用、知识创

新。接着就是隐性知识显性化，把原先个性化、经验

性的知识中具有规律性的东西与个体分离开来，形成

可复制、可理解、可操作、可文字描述、可传递的显

性知识。学生个人知识的组织管理，是以未来适应社

会需求为依据来进行的。高校培养学生的目的就是要

为企业创造效益，为社会创造财富，因此知识的管理

将会决定学生在未来的职业生涯中是否能有清晰的目

标、适当的工作方法、合理的竞争手段、良好的人际

关系，即就业能力的培养。

3实习知识管理的必要性

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实习首先就是帮助学生把显性知识有序化。从学

校层面来