新课改背景下的高中英语教学.pdf

【摘要】随着新课程改革的如火如荼的推进，如何

适应新课改的要求，在新课程标准的指导下进行有效的英语

课堂教学，是英语教师亟需认真思考的问题。课堂是教学工

作的主阵地，是教师“传道、授业、解惑”的主场所，是学

生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道，也是实现有效

教学的主战场。要提高高中英语教学质量，就必须重视英语

课堂教学，聚焦英语课堂教学的45分钟，实现真正的有效

课堂教学.而这一目标的实现，并非易事，需要教师实现真正

的质的转变.

【关键词】新课改；高中英语；课堂教学

根据新课标的要求，教师所设计的课堂教学应该做到语

境、语义真实，符合学生的实际兴趣,以学生的生活经验和需

要为出发点,尽可能创设出真实的情境，为学生创造性地运用

英语提供机会，帮助学生顺利完成任务.在本文中，笔者将从

如下几个方面谈谈自己的看法。

1目前高中英语教学模式存在的问题

由于高考的压力,教师在高中英语教学实践中普遍存在

着重知识、轻能力的现象。英语教学大多以教师讲解词汇和

语法知识为主，语言输入量偏小，忽视对学生提取信息和处

培养单一、“满堂灌”的大班授课教学方法和被动的学习方

式难以使学生全面提高听、说、读、写综合语言运用能力，

难以发展学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力.高考

指挥棒使多数教师和学生都按照一种课本、一个进度、一个

目标、一个要求开展教学,学生的个性发展需求无法得到满

足。

2学生在学习英语中存在的问题

由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习也出

现了许多问题。

2。1学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；

在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿

意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏

或不能理解教师相对较快的指示语.

2。2学生对英语课堂知识的掌握不扎实、理解不全面，

课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，

找不到英语学科复习的有效载体，不能有效地利用课本,适时

地回归课本，英语复习缺乏根本,甚至本末倒置；绝大部分学

生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行

梳理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复

习,英语学习缺乏主动性。

2。3部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系

导致学习效果不明显

3提高英语课堂教学效率的对策

3。1树立“以人为本的教学理念上的转变

二十一世纪是科学技术进一步迅速发展的时代，是一个

以科学技术为基础的综合国力竞争的时代，综合国力的竞争

实际上就是人才的竞争。因此社会对英语教学的要求比历史

上任何时期都要高，突出表现在教师应通过教学培养学生的

综合能力.外语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于

学生发展智力,开阔视野和提高文化素质，有助于学生发展个

性和特长。通过英语教学培养学生的创造意识和能力，使学

生获得会学习的基本能力、参与社会生活的积极态度和与人

合作的能力,以及通过英语获取世界各方面信息进行交际的

能力。为此应把“激发和培养学生学习兴趣、树立信心，形

成有效的学习策略，养成良好的学习习惯的教育观念放在教

学的首位。营造一种生动活泼的教学气氛，让学生在愉快中

学习,自主地学习.

3。2构建良好的课堂环境,注重课堂教学的实效性

在教学过程中,良好的课堂气氛和人际关系是学生主动

参与课堂教学活动的前提条件。美国心理学家罗杰斯认为：

“人的先天潜能是无比优秀的，后天教育就是创造一种适宜

的环境与条件使之得以实现。这种环境与其说是物质的,不如

”课堂环境对学生的

行为、学习和动力有着巨大的影响民主、宽松、鼓舞人心、

适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满足感

的环境利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。

新课程理念下的英语课堂已不再仅仅是传授知识、训练

技能的过程，还应是师生感情交流、思想碰撞、产生共鸣的

过程。因此在课堂教学中教师要设法建立一种平等、信任、

理解、相互尊重的和谐互动的师生关系，创造民主和谐的课

堂教学环境，营造一个宽容健康有活力生机勃勃主动学习的

课堂气氛，给学生心理上精神上的鼓舞,使学生的思维更加活

跃、学习更加主动、教学更加有效.

3.3运用多种教法，优化教学过