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《空城计》导学案

《空城计》第一课时导学案

班级：??????????????姓名：

?学习目标：

1、了解《三国演义》，理清故事情节，理解诸葛亮“三笑”的心理内涵及“空城计”施计成功的原因，提高鉴赏文学名著的能力。

2、自主学习、合作探究，理解课文对比映衬的写作手法，能够准确把握人物形象。

3、激情投入，全力以赴，总结阅读小说的基本方法，激发对古典名著的阅读兴趣。

?一、预习检测：

1、作品作者以及文学常识

《三国演义》是一部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵帝刘宏中元年（184年）到西晋武帝太康元年（280年）将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。

作者，号，元末明初著名小说家，是中国章回体小说的鼻祖。《》《》《》《》并称为我国古典四大名著。?

本单元是一个小说单元，学习时有必要弄清小说的基本知识。

小说是一种叙事性的文学体裁，通过和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。

小说的三要素是、和。

小说为了塑造人物形象，往往会运用一些描写方法，其中有肖像描写、语言描写、动作/行为描写、心理描写、神态描写等（正面描写）。有时为了表现主要人物，除了正面对他进行上述的描写外，还通过描写次要人物或反面人物进行衬托（侧面描写）。

情节一般有故事的、、、。

《空城计》导学案全文共1页，当前为第1页。环境描写包括和两个方面。描写主要有两种情况：一是通过对人物具体生活环境中陈设、格局、气度、色调等的描绘，来烘托人物的情趣、爱好、气质、理想、情操等思想性格；一是通过对某种特定社会生活情景的展示，为人物提供宏观的社会历史背景和时代文化氛围。

《空城计》导学案全文共1页，当前为第1页。

?2、字词检测

（1）、给加点字注音。（4分）

司马懿（??????）??鹤氅（????????）??纶巾（??????）??远遁（??????）

隐匿?（??????）??言讫（????????）??旌旗（??????）??无不骇然（????）

（2）、根据拼音在横线上写出正确的字形，并解释整个词语的含义。（4分）

（fēngyōng）_________而来：

笑容可（jū）____：

(fǔ)_____掌大笑：

旁若无人：

（3）、你还知道《三国演义》的哪些故事？请用简洁的语言概括。（或写出与之相关的成语、典故）（2分）

?二、课堂展示、质疑探究

（一）、初步感知

有感情地朗读课文，找出你喜欢的语段，反复品味语言。朗读的基本要求：

（1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字、不添字、不错字；

（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；

（3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情；

（4）将自己融入文中，你就是小说中的人物！

（二）、你能试着翻译下列句子吗？挑战自己，获取成功。

（1）吾非行险，盖因不得已而用之。

解析指导：行险：冒险；走险路。??盖：句首语气词，总起下文。?用之：使用（这个办法）；“之”代指行险。

《空城计》导学案全文共2页，当前为第2页。?

《空城计》导学案全文共2页，当前为第2页。

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（2）吾兵只有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？

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（3）、时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。

（三）、整体感知课文

1、文中主要描写了那些人物？

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?2、请用简洁的语言概括情节发展的四个阶段。

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??3、文中哪位人物给你留下的印象最深刻？请从文中勾画出有关此人的语言、动作和心理描写的语句。

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《空城计》导学案全文共3页，当前为第3页。

《空城计》导学案全文共3页，当前为第3页。

?《空城计》第二课时导学案

班级：??????????????姓名：

一、预习检查：

1、复述故事

2、请从文中找出有关诸葛亮衣着、动作、神态描写的语句（各写一处即可）。联系整个故事情节，请思考：诸葛亮是个怎样的人物形象？

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3、诸葛亮历来被看做智慧的化身，他往往身处险境，却处乱不惊、临危不惧，你能说说文中在这方面有哪些体现吗？

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二、质疑探究：

1、文中三次写到诸葛亮的“笑”，请从文中画出相关语句，并说一说从中你体会出诸葛亮当时怎样的心