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申报国家级教学成果奖

研究报告

成果名称：基于国家级“名师、名课、名团队”的大学数学

教学改革的研究与实践

成果完成人：朱传喜、黄先玖、吴照奇、陈春芳、曹廷彬、

尹建东

成果完成单位：南昌大学

基于国家级“名师、名课、名团队”的大学数学

教学改革的研究与实践

研究报告

南昌大学朱传喜、黄先玖、吴照奇、陈春芳、曹廷彬、尹建东

摘要：本成果组在国家级教学名师、国家级“万人计划”教学名

师、国家级精品课程、国家级视频公开课、国家级资源共享课、国家

级慕课和国家级教学团队的多元融合与相互作用下，适应新时代新工

科的新要求，依托国家级项目和国家级教材，进行了大学数学教学改

革。本成果提出了“目标教学法”和“创造性数学思维五法”等教学

方法，将数学建模思想融入大学数学教学；出版了大学数学系列教材，

科研反哺教学，优化了教学内容，创新了人才培养方式；依托国家级

课程，构建了课堂、网络、移动三位一体的混合式教学模式；发表了

教研论文，创新了教育教学理论，提高了大学数学教学质量，教学成

效显著、成绩斐然，受到学生和同行专家的高度评价。成果组通过多

种方式将成果进行了推广和应用，使多所高校受益，在全国产生了示

范与辐射作用。

一、问题的提出

2003年以来，教育部陆续颁发了《关于实施高等学校本科教学

质量与教学改革工程的意见》、《关于进一步深化本科教学改革全面

提高教学质量的若干意见》、《关于全面提高高等教育质量的若干意

见》等文件，明确指出要“加强本科基础课教学，深化教育教学改革，

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全面加强大学生素质和能力培养”。近年来，我国现代化建设快速发

展，高等教育规模持续扩大，高等教育体制改革不断深入，高等学校

教学工作面临着许多新情况、新问题，任务更加艰巨。

作为所有文、理、工、医、经济及管理类非数学专业必修的重要

公共基础课程，高等数学、线性代数、概率论与数理统计和复变函数

与积分变换等大学数学基础课同时肩负着培养学生数学素养、提高其

抽象思维能力和分析解决实际问题能力的重要责任，提高大学数学课

程的教学质量和实际效果，对于以培养创新型、应用型、复合型人才

为目标的本科高等教育而言，无疑起着举足轻重的作用。成果组瞄准

新时代新工科的新要求，大力推进大学数学教学改革，全面提高人才

培养质量，更具时代紧迫感。然而，一段时间以来，师资队伍力量不

强、教学方法陈旧、教学模式单一、教学资源匮乏、教学和科研互补

不足、学生学习积极性不高、教师教学观念落后，大学数学教学面临

极大的挑战，其改革势在必行。

二、解决问题的过程与方法

1.初步探索阶段（2003年3月—2005年8月）

成果第一完成人朱传喜教授于2003年获得首届江西省教学名师

奖，2003年主编了《复变函数与积分变换》教材，朱传喜教授负责

的《高等数学》于2003年获批江西省优质课程。

2003年12月，朱传喜在《大学数学》期刊上发表教学研究论文“推

行高等数学目标教学法，培养创造性数学思维能力”，提出了“目标

教学法”和“创造性数学思维五法”，开始全面进行大学数学的教学

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改革。2004年，朱传喜教授获批国家级教学研究项目“经管类数学课

程教学内容和体系的创新与实践”。2005年，朱传喜等人完成江西省

教改重点项目“高等数学教学新方法探究”。2004年和2005年，朱传

喜等人又分别在《中国大学教学》期刊上发表教学研究论文“经管类

高数改革的认识与实践”和“探索高等数学教学新方法培养创新人

才”，将大学数学教学改革进一步向前推进。

2.改革深入阶段（2005年9月—2013年3月）

（1）实施分层次、分类别教学

2005年至2008年，朱传喜主持完成江西省教改重点项目“关于

高等数学教学大纲与高等数学教改的研究”，开始对《高等数学》课

程进行深入改革。

2007年，朱传喜、陈春芳等获批国家级教改项目“关于分层次、

分类别、分流培养的研究与实践”，该项目于2012年结题。对全校

文科类、理工类、医