《狼牙山五壮士》名师教案（第二课时）.docx

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《狼牙山五壮士》名师教案（第二课时）

一、复习导入

1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来认一认吧！

出示汉字，学生认读并组词。

2.积累多音字

小组评价书写情况。

3.设计思路：

复习巩固生字学习成果，重点在形近字、多音字的掌握，从文章的结构入手，掌握用小标题学习课文的方法。教学时，学习作者选材上的详略得当，着重品析刻画人物的语言、动作的句子，体会抗日英雄热爱人民，热爱祖国的情怀。

4.课文导入：

上一节课我们了解了狼牙山五壮士的事迹，现在我们一起去走进烽火硝烟的狼牙山吧！

二、课文赏析

（一）请按着事情发展的顺序给课文标记小标题。

预设：

1.接受任务

2.诱敌上山

3.引上绝路

4.顶峰杀敌

5.英勇跳崖

（二）默读课文，想一想作者重点详细记叙了哪些内容？哪些内容是一带而过略写的？

预设：2、4、5详细

（三）接受任务

自由默读第1自然段，体会战士们接受任务的艰巨和壮举。

出示句子：

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

1.感受敌人的兵力情况，找出句子细细体会。

2.哪里可以看出战士们的任务艰巨？

3.说说你还有什么发现？

预设：

时间：

地点：

人物：

任务：

（四）诱敌上山

默读第2段，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，想一想。

预设：

1.哪里是对人物的动作描写？

2.还有其他的描写吗？

3.从这些描写中你体会到了什么？

4.抓住“吼、瞄准、沉着、绷得紧紧的、全神贯注……”体会！

5.请小组成员之间讨论学习第二部分，汇报交流学习成果。

注意：每一个人都要发言哦！看谁提的问题得到了解决？谁的问题最有价值？

（五）引上绝路

默读第3自然段，哪些语句表现了他们的壮举？把相关的语句画出来，并在旁边批注他们是怎样的五位壮士。

预设：

1.“壮举”是从哪里体现的呢？

2.出示句子一：

班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。

注意：谈一谈对这段描写的感受。

3.再读3段，想一想“绝路”是什么意思？

4.文中指的是哪儿？

5.为什么说这是一条绝路？

6.班长为什么要这样做呢？

7.战士们为什么会同意呢？

8.讨论：

班长和战士们为什么这样做？他们会想什么？你从中体会到什么？他们是怎样的战士？怎样的壮士呢？

（六）顶峰歼敌

请你默读文章4、5自然段，哪些语句表现出了他们的壮举？请把相关的语句画出来，用四字词语在旁边写出对五位壮士的评价。

1.出示句子一：

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。

预设：英勇杀敌

2.出示句子二：

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

预设：机智勇敢、顽强不屈

3.出示句子三：

顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

预设：血战到底

从修辞的角度赏析这个句子感受战士们的精神。

4.出示句子四：

山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

预设：从侧面描写的角度来体会战士们的英勇。

（七）英勇跳崖

当他们跳下悬崖时，他们的口号响彻天空，他们豪迈的声音在山谷里回荡。这是怎样的口号？怎样的声音啊？

1.预设口号

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

2.预设声音：

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

3.按照我们对人物描写的分析，尝试赏析这一部分对人物的描写，尤其是神态和动作描写。

4.面对着英勇跳崖的五位勇士，今天的你想说什么？

（八）感悟英雄

1.让我们穿越到抗日战争时期，面对这样的壮士，如果我们是他们的亲人，如果我们是他们的战友，如果我们是他们掩护撤离的乡亲，听到他们跳崖的消息会有怎样的感受？你可以选择一个角色练习说话，也可以选择多个角色练习说话。

2.抗日战争中涌现出了无数的英雄，你还知道哪些事迹呢？

四、难点探讨：

我们应该怎样珍惜今天的幸福生活，作为新一代接班人，我们应该怎么做呢？

五、布置作业

查看相关的资料，了解五壮士幸存者目前的境况。

六、巩固练习

打开“阅读训练-《狼牙山五壮士》”，一起来闯关吧！