《狼牙山五壮士》名师教案（第一课时） (1).docx

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《狼牙山五壮士》名师教案（第一课时）

教学目标：

1.会15个生字；积累“惊天动地、斩钉截铁、居高临下”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受五壮士为了掩护人民群众敢于牺牲自我的精神。

3.赏析课文对人物的描写，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

教学重点：

1.会写15个生字；积累“惊天动地、斩钉截铁、居高临下”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受五壮士为了掩护人民群众敢于牺牲自我的精神。

教学难点：

赏析课文对人物的描写，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.背景资料：

狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，距县城45公里，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。狼牙山是河北省级爱国主义教育基地，又是一座国家级森林公园。因“狼牙山五壮士”的事迹而闻名。

“狼牙山五壮士”是指在抗日战争时期，在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。

2.结合图片介绍。

3.在抗日战争的历史上，有那么多的革命者他们抛头颅、洒热血，今天我们就一起去身临其境地和“狼牙山五壮士”在一起，重温革命的艰难与残酷，见证他们的奉献与伟大！走进课文《狼牙山五壮士》。

二、学习词语

出示生词：

日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁热血沸腾攀登居高临下山涧粉身碎骨雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈惊天动地

1.领读生词，注音读准字音。

2.观察每一个字的特点，看一看谁最先记住这些词语。

3.用喜欢的词语说句子。

4.理解词语的意思。

横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟。

斩钉截铁：比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。

居高临下：处在高处，俯视低处，形容所处的地势有利。

三、整体感知，朗读课文

1.听范读，画出你要积累的词语，阅读文章时，认真想一想文章要表达的思想。

2.同学们，请你阅读课文，认真想一想文章要表达的内容。

出示朗读要求：

（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

3.朗读课文：课文写了一件什么事？是按照怎么样的顺序来记叙的？

预设：

根据课文内容填空。

课文描写了狼牙山五壮士为掩护群众和连队转移诱敌上山、英勇杀敌、最后把敌人引上顶峰，英勇跳崖的事迹，表现了他们热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。

注意文章记叙顺序：事情发展的顺序。

写事的记叙文一般包括时间、地点、人物、事件等要素。

预设：

第一部分（1）：写七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。

第二部分（2）：写五位战士诱敌上山，痛击敌人。

第三部分（3）：简略地向我们介绍了五位战士决定把敌人引上绝路。

第四部分（4—5）：五位战士把敌人引上顶峰，英勇杀敌。

第五部分（6—9）：写五位壮士完成任务后英勇跳下悬崖。

（一）朗读课文，读一读课题，感知课文内容：

预设：

（1）为什么不叫“狼牙山五战士”？

（2）什么样的战士才称得上壮士？

（3）五壮士指的是谁？

（4）课题里哪一个字能体现他们的精神？

（5）这个字体现了他们的什么精神？

（二）带着问题朗读课文，解决以下问题：

预设：

（1）战士们接受的任务是什么？

（2）在那样的情势下，他们这样做说明了什么？

（3）自由轻声朗读课文，想一想同一个任务，课文里为什么说两次胜利完成？

（三）寻找文章里对人物的描写读一读，体会“以外显内”的表达效果，所反映出来的心理和品质。

预设：

朗读时注意边读边体会人物心理和品质。

（四）读好战士们的口号声

（1）打倒日本帝国主义！

（2）中国共产党万岁！

预设：气壮山河惊天动地

（五）找一找文章里战士们跳崖的英勇段落，比一比谁读得最好！

四、学写生字

今天我们要学会15个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.课件出示：寇、副、榴等15个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。预设：“抡”：注意“仑”不出头；“贯”：注意占格；“悬”：注意上面是“县”；“屹”：注意结构不要写成“气”。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。

五、巩固提高

打开“基础训练-《狼牙山五壮士》”，一